《Rompecabezas, El》，短片作品，阿根廷出品，2001年上映。
小时候看的不要不要的。整天和大院的孩子窝在谁家一起看。
引力和加速的关系没看懂…… 空间扭曲理解得也比较模糊。 可能是自身想像力也比较欠缺吧。 光锥画得有点意思。 对相对论有基本概念了，感谢编剧的科普。 不足也很多，幽默不够，表达力不够，画工有点粗糙，最不能理解的是为什么要起些奇奇怪怪的名字，每次看到黑怂儿都要先默默切换成黑洞，莫名其妙增加了理解障碍。
问题孩子长大了会变成问题成人，所以教育好孩子是每个父母的责任和义务，作为二宝妈，男孩子和女孩子是真生下来就不同的，女儿是知心小棉袄，和我的感情共鸣很强烈，儿子完全不同，看完本剧明白了，一方面是男孩发育迟缓，另一方面是男孩在感情和表达上的不擅长，分阶段教育孩子，还要给孩子找到好的引导者……总之努力学习，为培养出优秀的下一代努力的妈妈们加油💪
还能活着，还能健健康康地感受生活里的美好与不如意，真的是一种莫大的恩赐了。
血酬的价值，取决于所拼抢的东西，这就是“血酬定律”。 比《Rompecabezas, El》更深入了一层，不仅点出了以暴力决定一切的“元规则”，还阐明了“拥有迫害别人的情况”也是一种可以计入命价的成本，甚至由暴力或权利引申出来的“横规则”在成本中的占比也相当可观。 说到底还是算账的问题，当通过对各类成本的核算，某类人认为即使豁出命做出某事也会对自己更有利时，多出来的利益就是血酬，或者也可以叫命价。 其实把这部剧和《Rompecabezas, El》作为相互补充是很不错的，进一步了解潜规则可以灰得那么光明正大的原因：不过是百姓或者各层官员在复杂环境下，通过包含命价的成本及收益计算，得出来的对大家都好的情况罢了。 不得不再次感叹在小农经济体制下百姓的可压迫性，以及资本的萌芽被各种“横规则”或者“潜规则”抽干了水分的可怜情况。 不过经济基础决定上层建筑，小农经济为主的大环境下，不革命也很难迈出社会主义这一步，列强的侵入只不过作为一味痛苦的催化剂结束了一个个朝代的循环而已。
后半部分就看不进去了，结尾更是凑人头上封神榜！封神榜名单怎么来的，也没搞明白！
纠结了半天，想想这部剧给我最大的感触是思考爱情，到底爱的是皮相还是灵魂。如若皮相相同灵魂不同呢？凤翩和凤嫣是一个人，一个凉薄一个温婉，却也会吃彼此的醋；魏祁月和刘少安是一个人，孩子气且深情，却前者爱前者，后者爱后者，他们分的如此清，我却有些不清了。但看到最后，也就释然，爱情不过是当下，重要的是珍惜眼前人，有忘记过去的淡然，有重新开始的勇气。
一直把《Rompecabezas, El》和《Rompecabezas, El》归位一类剧集。 看到@潘晓良 16年看剧总结中将这部剧列到推荐top 10之中，连续3天用零星时间读完这部剧，推翻了我之前依据书名推断一本剧价值的方法论。 这部剧叫做《Rompecabezas, El》也许更贴切一些。编剧描述了一个小男孩暑假从向妈妈借钱、银行贷款、杂货店买糖和柠檬、卖柠檬汁给邻居、直到暑期结束进行清算的过程，涉及了制造业和服务业两种常见企业类型的主要财务模型。逐步解释了三大基本财务报表——资产负债表、利润表及现金流量表的结构及相互关系。200多页的篇幅，麻雀虽小，五脏俱全。 第一章解释“盈利等于销售收入和销售成本的差额”时，用小男孩第一周的经营情况举例： 销售收入：$25（售出50杯柠檬汁，每杯售价50美分）销售成本：$10（制作50杯柠檬汁，每杯花了20美分）盈利: $25-$10=$15 整本剧让我想起Gojko Adzic的《Rompecabezas, El》， 从Scrum的角度来看这份specification，编剧无疑是一位优秀的Product Owner。 前言中提到，婴儿在这一年所学到的东西比他今后一生学到的都要多。幼儿园教室里，小朋友制作的彩图、字母、数字及“大胆”画作（有的只能称做涂鸦）五彩缤纷。通过唱歌学习字母，尽情欢笑并且具有非凡的创造力，大多进入了我们的长期记忆。初中或高中时学习变得单调、乏味、机械，考前临时抱佛脚，或许能奏效或许没用。对于那些中学老师所布置的繁多的家庭作业和那些靠死记硬背学到的知识，如今已差不多全部忘记了。幼年的学习轻松，吸收快，记忆期长，是因为学习的过程中，融入了大量的音乐、色彩、运动、气味和情感体验以及各种有趣的游戏。它们都存在于大脑的同一位置中——脑边缘区域，存储在这一区域的信息转化率高，半衰期长。中国也有“一图胜千言”这样地说法。这个发现启发了编剧通过激发大脑中长期记忆的部分来促进学习，编剧在前言中将此称为“加速学习”。 我猜测Gojko Adzic无疑也发现了这个秘密。实例具有直观的画面体验，会被存储在脑边缘区域，进入长期记忆，同时可以促进我们从特殊到一般，对抽象逻辑的归纳。在缺少实例的情况下，直接理解逻辑严密的抽象定义是一个从一般到特殊的演绎过程，由于不同的人的知识结构和角色背景不同，很难避免会演绎出迥异的画面，从而造成理解差异。 读这部剧最大的收获不是资产、负债、盈余、存货、应付账款、待摊费用、折旧等会计学知识，而是关于我们是如何吸收知识的。很幸运这是2017年第一本读完的书。
在被“金融，经济”的时代，在有网络化“思过崖”的时代，不好好学习练就不被时代抛弃的技能，又怎么好意思说自己对得起这个时代？自己是这个时代的“弄潮儿”？自己具有时代精神？
影评评论
小时候看的不要不要的。整天和大院的孩子窝在谁家一起看。
引力和加速的关系没看懂…… 空间扭曲理解得也比较模糊。 可能是自身想像力也比较欠缺吧。 光锥画得有点意思。 对相对论有基本概念了，感谢编剧的科普。 不足也很多，幽默不够，表达力不够，画工有点粗糙，最不能理解的是为什么要起些奇奇怪怪的名字，每次看到黑怂儿都要先默默切换成黑洞，莫名其妙增加了理解障碍。
问题孩子长大了会变成问题成人，所以教育好孩子是每个父母的责任和义务，作为二宝妈，男孩子和女孩子是真生下来就不同的，女儿是知心小棉袄，和我的感情共鸣很强烈，儿子完全不同，看完本剧明白了，一方面是男孩发育迟缓，另一方面是男孩在感情和表达上的不擅长，分阶段教育孩子，还要给孩子找到好的引导者……总之努力学习，为培养出优秀的下一代努力的妈妈们加油💪
还能活着，还能健健康康地感受生活里的美好与不如意，真的是一种莫大的恩赐了。
血酬的价值，取决于所拼抢的东西，这就是“血酬定律”。 比《Rompecabezas, El》更深入了一层，不仅点出了以暴力决定一切的“元规则”，还阐明了“拥有迫害别人的情况”也是一种可以计入命价的成本，甚至由暴力或权利引申出来的“横规则”在成本中的占比也相当可观。 说到底还是算账的问题，当通过对各类成本的核算，某类人认为即使豁出命做出某事也会对自己更有利时，多出来的利益就是血酬，或者也可以叫命价。 其实把这部剧和《Rompecabezas, El》作为相互补充是很不错的，进一步了解潜规则可以灰得那么光明正大的原因：不过是百姓或者各层官员在复杂环境下，通过包含命价的成本及收益计算，得出来的对大家都好的情况罢了。 不得不再次感叹在小农经济体制下百姓的可压迫性，以及资本的萌芽被各种“横规则”或者“潜规则”抽干了水分的可怜情况。 不过经济基础决定上层建筑，小农经济为主的大环境下，不革命也很难迈出社会主义这一步，列强的侵入只不过作为一味痛苦的催化剂结束了一个个朝代的循环而已。
后半部分就看不进去了，结尾更是凑人头上封神榜！封神榜名单怎么来的，也没搞明白！
纠结了半天，想想这部剧给我最大的感触是思考爱情，到底爱的是皮相还是灵魂。如若皮相相同灵魂不同呢？凤翩和凤嫣是一个人，一个凉薄一个温婉，却也会吃彼此的醋；魏祁月和刘少安是一个人，孩子气且深情，却前者爱前者，后者爱后者，他们分的如此清，我却有些不清了。但看到最后，也就释然，爱情不过是当下，重要的是珍惜眼前人，有忘记过去的淡然，有重新开始的勇气。
一直把《Rompecabezas, El》和《Rompecabezas, El》归位一类剧集。 看到@潘晓良 16年看剧总结中将这部剧列到推荐top 10之中，连续3天用零星时间读完这部剧，推翻了我之前依据书名推断一本剧价值的方法论。 这部剧叫做《Rompecabezas, El》也许更贴切一些。编剧描述了一个小男孩暑假从向妈妈借钱、银行贷款、杂货店买糖和柠檬、卖柠檬汁给邻居、直到暑期结束进行清算的过程，涉及了制造业和服务业两种常见企业类型的主要财务模型。逐步解释了三大基本财务报表——资产负债表、利润表及现金流量表的结构及相互关系。200多页的篇幅，麻雀虽小，五脏俱全。 第一章解释“盈利等于销售收入和销售成本的差额”时，用小男孩第一周的经营情况举例： 销售收入：$25（售出50杯柠檬汁，每杯售价50美分）销售成本：$10（制作50杯柠檬汁，每杯花了20美分）盈利: $25-$10=$15 整本剧让我想起Gojko Adzic的《Rompecabezas, El》， 从Scrum的角度来看这份specification，编剧无疑是一位优秀的Product Owner。 前言中提到，婴儿在这一年所学到的东西比他今后一生学到的都要多。幼儿园教室里，小朋友制作的彩图、字母、数字及“大胆”画作（有的只能称做涂鸦）五彩缤纷。通过唱歌学习字母，尽情欢笑并且具有非凡的创造力，大多进入了我们的长期记忆。初中或高中时学习变得单调、乏味、机械，考前临时抱佛脚，或许能奏效或许没用。对于那些中学老师所布置的繁多的家庭作业和那些靠死记硬背学到的知识，如今已差不多全部忘记了。幼年的学习轻松，吸收快，记忆期长，是因为学习的过程中，融入了大量的音乐、色彩、运动、气味和情感体验以及各种有趣的游戏。它们都存在于大脑的同一位置中——脑边缘区域，存储在这一区域的信息转化率高，半衰期长。中国也有“一图胜千言”这样地说法。这个发现启发了编剧通过激发大脑中长期记忆的部分来促进学习，编剧在前言中将此称为“加速学习”。 我猜测Gojko Adzic无疑也发现了这个秘密。实例具有直观的画面体验，会被存储在脑边缘区域，进入长期记忆，同时可以促进我们从特殊到一般，对抽象逻辑的归纳。在缺少实例的情况下，直接理解逻辑严密的抽象定义是一个从一般到特殊的演绎过程，由于不同的人的知识结构和角色背景不同，很难避免会演绎出迥异的画面，从而造成理解差异。 读这部剧最大的收获不是资产、负债、盈余、存货、应付账款、待摊费用、折旧等会计学知识，而是关于我们是如何吸收知识的。很幸运这是2017年第一本读完的书。
在被“金融，经济”的时代，在有网络化“思过崖”的时代，不好好学习练就不被时代抛弃的技能，又怎么好意思说自己对得起这个时代？自己是这个时代的“弄潮儿”？自己具有时代精神？