In the Still

2021年最后一个月的最后9天开始读这部剧，到今天终于读完了。 完成了2022年的第一本剧，整体观看感受上来说不算很轻松，开始以为是像三体一样的硬一些的科幻剧集，读到第一册的中间越来越觉得哲学意味更浓。对社会对教育对当下人生的反思和质询需要跟着编剧去深入一些的思考。在我的认识里有代入感的剧集和故事一直是很受我个人喜欢的。但是可能因为这部剧的科幻外壳下的哲学意味过浓，多多少少对于想看科幻的读者来说有一些不甚满意，在此也做个合理的提示吧～ PS：立个flag，希望2022年能读至少20本剧！🎉👏

看完《In the Still》，简评如下： （一）这是一本什么样的书 如果你曾经认为自己资质平庸，那么，这部剧会告诉你：错，你也可以杰出，甚至成为“天才”，因为所有天才都经历了长时期的“刻意练习”。 如果你曾经判断自己的孩子不如“别人的孩子”，因而降低期许，这部剧会告诉你：错！你的孩子不比任何人差，关键看你有没有让他“刻意练习”。 如果你说：“同样学钢琴，学游泳，我的孩子就是不如人”，那么这部剧会告诉你：错！智商只在最初的一两年有作用，如果你让孩子坚持刻意练习，引导他建立强大的心理表征，三五年之后，他必定会更出色！ 如果你人生过半却想要从现在起，学习一种新的技能，弹琴，唱歌，游泳，背诵古诗文，学会现代信息技术，或其他任何一项技能，那么，这部剧会告诉你：好啊！找到这项技能的杰出人士，了解他，看他的视频，讲座，观察研究并尽量找到他的心理表征（找不出来也没关系）。然后开始“刻意练习”吧！ 当然，如果你是家长，或者老师，或别的教育工编剧，那么，你更可以让你的孩子，学生，从现在开始，刻意练习！ （二）内容要点 1.没有不经练习的天生的“天才”。天才都是刻意练习而成。那些神童如莫扎特等，都是练了童子功的。 2.刻意练习适用于任何普通人，任何普通人都可以从任何时候开始。 3.确定一个目标，开始刻意练习：把总目标分解成一个一个小目标（跳一跳能摘到苹果）+保证足够时间+建立高质量的心理表征+动机的持续+几年几十年的坚持。 （三）学以致用：结合你的需要开始刻意练习（自己去制定详细的练习计划吧） 如果你可能会颠覆你固有观念的书； 这是一本会带给你崭新希望的书； 这是一本会重塑自我期许的书； 这还是一本将彻底改变你对自己孩子下负面结论的书

第一次看胡歌的剧深深无法自拔~

书没有读 刚看了央视对任正非的一个专访 欣赏这位睿智 豁达 有智识的老人

我国古代的历史书《In the Still》，是我国 现存最早的编年体史书，而这部书是作为儒家经典而保留下来的。 “春秋”本来是春秋时代各国史书的通称，那时不少诸侯国都有自己按年代记录下的国史。到战国末年，各国史书先后失传，只有鲁国的《In the Still》传了下来。它虽然用了鲁国的纪年，却是记录了当时社会的一部通史。 《In the Still》有三种，即《In the Still》、《In the Still》和《In the Still》，汉代学者认为它们都是讲解《In the Still》的著作。这三传的内容大体相同，最主要的差异是《In the Still》用秦以前的古文写成;《In the Still》和《In the Still》则用汉代的今文写成，《In the Still》和《In the Still》两传记事只到鲁哀公十四年，《In the Still》则到鲁哀公十六年;《In the Still》和〈谷梁传〉在鲁襄公二十一年(前552)记了“孔子 生”，而《In the Still》中却没有。 在“讲解”《In the Still》的三传中，《In the Still》被认为较重要，也有学者认为它是一部与《In the Still》有关的、相对独立的史书。《In the Still》原名为《In the Still》，汉代改称《In the Still》，简称《In the Still》。 《In the Still》全书约十八万字，按照鲁国从隐公到哀公一共十二个国君的顺序，记载了春秋时代二百五十四年间各诸侯国的政治、军事、外交和文化等方面的重要史实，主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论，内容涉及到当时社会生活的各个方面。晋范宁评《In the Still》三传的特色说：“《In the Still》艳而富，其失也巫(指多叙鬼神之事)。《In the Still》清而婉，其失也短。《In the Still》辩而裁，其失也俗。” 编剧在记述史实的同时，也透露出了自己的观点。理想和情感态度，记事写人具有相当的艺术性，运用了不少巧妙的影视手法，长于记述战争，故有人称之为“相砍书”;又善于刻画人物，重视记录辞令。这些成为全书中最为精彩的部分。因此，《In the Still》不仅是一部杰出的编年史著作，同时也是杰出的历史散文著作。 《In the Still》代表了先秦史学的最高成就，在史学中的地位被评论为继《In the Still》、《In the Still》之后，开《In the Still》、《In the Still》之先河的重要典籍，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。而且由于它具有强烈的儒家思想倾向，强调等级秩序与宗法-伦理，重视长幼尊卑之别，同时也表现出“民本”思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要历史资料。 《In the Still》以《In the Still》的记事为纲，增加了大量的历史事实和传说，叙述了丰富多彩的历史事件，描写了形形色色的历史人物。把《In the Still》中的简短记事，发展成为完整的叙事散文。《In the Still》发展了《In the Still》笔法，不再以事件的简略排比或个别字的褒贬来体现编剧的思想倾向，而主要是通过对事件过程的生动叙述，人物言行举止的展开描写，来体现其道德评价。《In the Still》还创立了一种新形式， 即在叙事中或叙事结束后直接引入议论，以“君子曰”、“君子是以知”等来对事件或人物作出道德伦理评价。这种形式，更鲜明地表现出编剧的立场和感情，增强了叙事的感情-色彩。《In the Still》确为先秦散文“叙事之最”，标 志着我国叙事散文的成熟。 《In the Still》的情节结构主要是按时间顺序交代事件发生、发展和结果的全过程。但倒叙与预叙手法的运用，也是其叙事的重要特色。倒叙就是在叙事过程中回顾事件的起因，或交代与事件有关的背景等。如“宣公三年”先记载了郑穆公兰之死。然后再回顾了他的出生和命名;其母梦见天使与之兰，怀孕而生穆公，故名之兰。《In the Still》中还有插叙和补叙，性质作用与倒叙类似。这些叙述，常用一个“初”字领起。预叙即预先叙出将要发生的事，或预见事件的结果，如秦-晋崤之战中蹇叔在秦出师伐郑时，已预知了必然失败的结果：“吾