尽管本剧的内容是以广东财经学院为样本进行的分析，但其实编剧观察的背后是我国经济近十几年的变迁，整体读下来非常好，也进一步印证了我之前的思考。
第一、这一切现象背后所隐含的都是经济发展的背景，书中的这种情况美国也同样存在，如《我们生活的地方This Is Where We Live》《我们生活的地方This Is Where We Live》中也详尽的进行了陈述。可以明显看出的是，编剧在05、06年教的学生毕业后的出路还是相对来说不错的，或者说大概率还是有机会的，但15年、16年再教的学生，就面临着巨大的就业压力，背后的核心逻辑就是经济增速放缓，机会也越来越少。未来也会如此，00后、10后面临的机会也会越来越少，内卷也会越来越严重。80后这一代能够逆袭的概率还有，但到了00后就基本上没有任何可能了。
第二、家庭背景对一个孩子的影响是非常重要的。家庭背景包括父母的学识、财富、素质，如果父母自己都没有太多成功的经验，那么孩子成功与否只能凭运气，如果在十几年前还能赶上社会快速发展的浪潮，也许会有一个不错的结果，但未来再出现这种情况的可能性就越来越小、概率也越来越低，所以，对于我们80后的借鉴意义就是，尽可能多的给孩子留一些资产，80后这一代往前跃升一个阶层的概率远远大于20年后孩子向上跃升一个阶层的概率，何况美国日本的数据已经表明，80后这一代的孩子的平均收入大概率不会高过80后这一代。
所有以上的结论，背后都是经济因素，再往深层次讲就是人口结构问题。二本学生如果在10几年前毕业，还会有一些出路，还有能够“逆袭”的可能，但如果放到现在2020年后，就越来越难。
当然了，无论如何，我们在学校中学习的不应该仅仅是“具象”的知识，而应该是“自我学习的能力”，如果具备了自我学习的能力，那么走入社会后依然是能够发展的很好，无论是什么样的学校。所以，对于教育来说，教育的核心应该是教会孩子“独立思考的能力”以及“自我学习的能力”，具备这两种能力，人的一生不会太差。
影评评论
还可以吧，给了个好看，其实很多土话，只能说有地方特色。剧情设计还算朴素迷离，但经不起推敲。
因为快要结婚，偶然间看见书名就点击来看看了。编剧在书中使用的社会学分析方法相当有趣且有意义，其提出的建议也确实有助于改善单身人群的主观心态和客观境遇。 但不知是与宗教传统有关（或是资本扩张方向需要），西方学者在分析社会问题时往往容易陷入某种神性的情绪之中，从而习惯将一种理念从污泥中扯出后又迫不及待地供上圣坛（或是背地里变成生意）。女权、环保、动保等诸多议题最终都演化出一种偏离其主旨的奇怪意味。 窃以为：婚姻，或者说经法定程序登记的固定伴侣性生活并必须抚养性生活产物的制度，原本就是反人性的，甚至是反生物本性的。凭个体能力和喜好随时选择性交对象，承担除自己本体生活享受所需以外最低的义务，才是符合人性和生物本性的。 但为什么就算是狮子、麻雀甚至是蜘蛛都倾向于寻找伴侣并抚养后代（相对人类而言其伴侣的固定期限及抚养时间都较短）呢？照理说，生育和抚养是在消耗自身的营养和能量而不对自身提供任何价值（动物可少有反哺/赡养机制），在野生环境下完全是赔本买卖。 这反常行为的背后便是超越生物本性之上的族群使命（或者称为基因高阶使命）在起作用。 享受从外界摄取物质的能量得以存活并利用多余的能量合成一些激素来享受快乐，是基因最基础的需要，但一旦满足了这种生存需要，基因的传递和延续就成为了必要课题。因此，狮子、麻雀和蜘蛛才会有种种主动繁衍哺育后代的反常亏本买卖。 人类在这条路上走得更远，更精致，以至于在这套生育抚养的基本制度之上，构建出附随的婚姻制度，义务教育制度，赡养老人制度，进而又构建出爱情、亲情、慈爱、孝顺等更加高级的理念。这套玩意儿对于人类称霸地球的作用，可能并不逊色于直立行走和使用工具。 有趣的是，人类做的太好了，以至于如今整个族群的生存优势过于明显，甚至需要罗列一系列保护名单来照顾一下那些生存竞争中的弱势种群。如此，某些人类不承担生育抚养义务十分合情合理，其附随的所谓婚姻结还是不结更加无伤大雅。 因此，现代社会里部分人类单身根本就是应该的，不是法律和道德上应该，而是从生物种群乃至基因意义上都是应该的。 申而言之，单身之所以正当不是因为单身的人足够优秀或者高尚而选择单身，而是如今的社会原本就可以让一部分人单身。在社会福利制度和基础设施承载范围内，不仅长得美，高收入，有独立品味的人可以单身，长得丑，低收入，没啥意思的人单身也同样不是一种罪过。 本文将主动单身视为一种可以理解的新派行为列出讨论，并提出倡议，而视被动单身者于无物。难免有种“那群人交不起养老院钱，更无法带动相关单身产业发展，只会增加社会负担”的鄙视意味在里面，嘿嘿，嘿嘿。
二十几年的陪伴，最后还是被一堵墙远远地隔开了，不知不觉结局的时候怀吉已经40岁了，徽柔在生命的最后是不是依然在唤着自己的怀吉，可惜！！
第二遍看这部剧，特别喜欢！书中的那些哲学家思想博大精深。是编剧把他们思想的某一方面提练出来，用自己人生的经验加以衡量和检验，告诉我们这是人生的智慧，是经过一个人的生活萃取过的真知灼见。
尽管本剧的内容是以广东财经学院为样本进行的分析，但其实编剧观察的背后是我国经济近十几年的变迁，整体读下来非常好，也进一步印证了我之前的思考。 第一、这一切现象背后所隐含的都是经济发展的背景，书中的这种情况美国也同样存在，如《我们生活的地方This Is Where We Live》《我们生活的地方This Is Where We Live》中也详尽的进行了陈述。可以明显看出的是，编剧在05、06年教的学生毕业后的出路还是相对来说不错的，或者说大概率还是有机会的，但15年、16年再教的学生，就面临着巨大的就业压力，背后的核心逻辑就是经济增速放缓，机会也越来越少。未来也会如此，00后、10后面临的机会也会越来越少，内卷也会越来越严重。80后这一代能够逆袭的概率还有，但到了00后就基本上没有任何可能了。 第二、家庭背景对一个孩子的影响是非常重要的。家庭背景包括父母的学识、财富、素质，如果父母自己都没有太多成功的经验，那么孩子成功与否只能凭运气，如果在十几年前还能赶上社会快速发展的浪潮，也许会有一个不错的结果，但未来再出现这种情况的可能性就越来越小、概率也越来越低，所以，对于我们80后的借鉴意义就是，尽可能多的给孩子留一些资产，80后这一代往前跃升一个阶层的概率远远大于20年后孩子向上跃升一个阶层的概率，何况美国日本的数据已经表明，80后这一代的孩子的平均收入大概率不会高过80后这一代。 所有以上的结论，背后都是经济因素，再往深层次讲就是人口结构问题。二本学生如果在10几年前毕业，还会有一些出路，还有能够“逆袭”的可能，但如果放到现在2020年后，就越来越难。 当然了，无论如何，我们在学校中学习的不应该仅仅是“具象”的知识，而应该是“自我学习的能力”，如果具备了自我学习的能力，那么走入社会后依然是能够发展的很好，无论是什么样的学校。所以，对于教育来说，教育的核心应该是教会孩子“独立思考的能力”以及“自我学习的能力”，具备这两种能力，人的一生不会太差。