《The Private Life of Bettina》，纪录,作品，瑞典出品，2002年上映。
挺好玩的剧 超多熟人 无条件支持高ling演女主 大家都演得蛮好的🥳
1. The Private Life of Bettina来自于两方面: 一是解释深度错觉，自以为对某件事情尤其是其细节很了解; 二是内部知识错觉，自以为对某件事情的了解来自于自己头脑中的知识。 2. 政治中的思维方式有价值导向与结果导向两种，前者是价值观和信仰，是宣传和鼓动的手段，是奖惩的标准，是表彰的理由，是剥夺的借口……恰恰又最容易深入人心，因为不需要太多细节和因果推理，而大多数人大多数情况下是不愿意了解细节的。所以有时候一句话千万人。 3. 一人一票确实值得怀疑，它假定每个人对议题都有充分的理解和独立的思考，其问题在于对"知识错觉"的忽视。 4. 人的许多知识依赖于外部，尤其是"圈内"的知识共同体，既从众又排他。所以，除非在一个知识共同体中，要把你的价值(道义)灌输给别人是很难的，基本上就是不明智的。如果有机会，可以心平气和讲讲道理，甚至讲道理都是浪费时间。而为什么会有垃圾人，这就是原因。 在一个知识共同体中，又存在所谓认知劳动分工的问题。所以，虽然大家都不喜欢，有时候还真离不开专家。 5. 关于对待科学的态度的"缺失模型"就是一个乍一听有道理，但经不起深究的错觉: 对科学的态度正相关于对科学的理解，反科学与反技术源于理解的匮乏。而大量科普教育的失败告诉我们，"对待科学的态度并非基于对证据的理性衡量，因此，提供更多的信息并不会带来改变。相反，人们的态度取决于一系列语境和文化因素，这些因素导致他们在很大程度上难以被撼动。"。换句话说，科普很难改变文化和价值根深蒂固的知识共同体对待科学的态度。 6. 关于智力与教育 · 智力新定义: 智力不再是某个人思考和解决问题的能力，而是这个人在其所处团体相应活动过程中的贡献。 · 教育新定义之一: 教育的目的在于学习知识和框架，学习去哪里寻找知识，重点之一即判断某个结论是否可信，谁对它有发忌言权，以及这个人是否可信。就是说，教育应该给人一双识别砖家的慧眼。 · 教育新定义之二: 也应该重视那些能够促成与他人共事的技能，比如同理心和倾听的能力。同时，这也意味着要教授批判思考的能力，促进沟通和意见的交换，而非仅盯着事实本身。这好像把IQ和EQ统一起来了，并且讲清楚了EQ的重要性。 7. 认知反射测试CRT告诉我们，世界上存在两种类型的人: 直觉型和反思型。前者是多数，是解释的敌人，不喜欢细节，不喜欢质疑，大而化之; 后者是少数，是解释的朋友，喜欢细节，喜欢提问，追根究底。有研究潜力的人大概多数属于后者吧。 8. 完全不讲神经生理学和进化论，甚至有点整体论和二元论，大概心理学家可以，认知科学家会觉得太小儿科-;)。
一百多章就不想看了，前期很好看，后期活生生一些奇幻，后宫多也就算了了，毕竟看起来很好玩。中期僵尸什么鬼，还有一个僵尸体系，越来越扯了，，，苹果输入法的标点符号我不会，一堆逗号，，
神书！编剧凭借幽默生动的文笔，形象勾画出宋金辽三朝的具体情况以及各类形形色色的官员与统治者的荒诞无稽、勾心斗角、阿谀奉承，最难得可贵的是对当时社会风气及人民生活的描写极具洞察力，细节处依靠大量的史实支撑，同时充满着想象力，其文笔之毒辣、风趣、迂回百转令人深陷其中，个人感觉熊政召的《The Private Life of Bettina》不及其五分之一。
某几处翻译和另一版本相比文采略逊，但是瑕不掩瑜。大声表白：我爱伍尔夫！读这部剧不用去追究情节是否合理，只要一头扎进她的文字，在她纤细的笔触创造的宏大世界尽情地享受就行了（或许会有点累，渐入佳境后就会发现其中的美）。她把抽象的概念描述得这么美丽并且富有诗意，这部剧里，没有时间、没有性别，恢弘大气、灵动飘逸，思绪（尤其是接近尾声时）如流云般舒卷，不知为什么我总想起“列子御风而行”～“有些人说自己只有三十六岁，但实际上他们已经度过了几百年。”自然时间和心理时间有天壤之别，丰富的想象力可以充沛有限的生命。游走两性之间，不懂情为何物，幸福无果，名利无踪，四百年来如一梦，何须在意我雌雄？据说这是伍尔夫写给她同性情人薇塔的情书～
影评评论
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1. The Private Life of Bettina来自于两方面: 一是解释深度错觉，自以为对某件事情尤其是其细节很了解; 二是内部知识错觉，自以为对某件事情的了解来自于自己头脑中的知识。 2. 政治中的思维方式有价值导向与结果导向两种，前者是价值观和信仰，是宣传和鼓动的手段，是奖惩的标准，是表彰的理由，是剥夺的借口……恰恰又最容易深入人心，因为不需要太多细节和因果推理，而大多数人大多数情况下是不愿意了解细节的。所以有时候一句话千万人。 3. 一人一票确实值得怀疑，它假定每个人对议题都有充分的理解和独立的思考，其问题在于对"知识错觉"的忽视。 4. 人的许多知识依赖于外部，尤其是"圈内"的知识共同体，既从众又排他。所以，除非在一个知识共同体中，要把你的价值(道义)灌输给别人是很难的，基本上就是不明智的。如果有机会，可以心平气和讲讲道理，甚至讲道理都是浪费时间。而为什么会有垃圾人，这就是原因。 在一个知识共同体中，又存在所谓认知劳动分工的问题。所以，虽然大家都不喜欢，有时候还真离不开专家。 5. 关于对待科学的态度的"缺失模型"就是一个乍一听有道理，但经不起深究的错觉: 对科学的态度正相关于对科学的理解，反科学与反技术源于理解的匮乏。而大量科普教育的失败告诉我们，"对待科学的态度并非基于对证据的理性衡量，因此，提供更多的信息并不会带来改变。相反，人们的态度取决于一系列语境和文化因素，这些因素导致他们在很大程度上难以被撼动。"。换句话说，科普很难改变文化和价值根深蒂固的知识共同体对待科学的态度。 6. 关于智力与教育 · 智力新定义: 智力不再是某个人思考和解决问题的能力，而是这个人在其所处团体相应活动过程中的贡献。 · 教育新定义之一: 教育的目的在于学习知识和框架，学习去哪里寻找知识，重点之一即判断某个结论是否可信，谁对它有发忌言权，以及这个人是否可信。就是说，教育应该给人一双识别砖家的慧眼。 · 教育新定义之二: 也应该重视那些能够促成与他人共事的技能，比如同理心和倾听的能力。同时，这也意味着要教授批判思考的能力，促进沟通和意见的交换，而非仅盯着事实本身。这好像把IQ和EQ统一起来了，并且讲清楚了EQ的重要性。 7. 认知反射测试CRT告诉我们，世界上存在两种类型的人: 直觉型和反思型。前者是多数，是解释的敌人，不喜欢细节，不喜欢质疑，大而化之; 后者是少数，是解释的朋友，喜欢细节，喜欢提问，追根究底。有研究潜力的人大概多数属于后者吧。 8. 完全不讲神经生理学和进化论，甚至有点整体论和二元论，大概心理学家可以，认知科学家会觉得太小儿科-;)。
一百多章就不想看了，前期很好看，后期活生生一些奇幻，后宫多也就算了了，毕竟看起来很好玩。中期僵尸什么鬼，还有一个僵尸体系，越来越扯了，，，苹果输入法的标点符号我不会，一堆逗号，，
神书！编剧凭借幽默生动的文笔，形象勾画出宋金辽三朝的具体情况以及各类形形色色的官员与统治者的荒诞无稽、勾心斗角、阿谀奉承，最难得可贵的是对当时社会风气及人民生活的描写极具洞察力，细节处依靠大量的史实支撑，同时充满着想象力，其文笔之毒辣、风趣、迂回百转令人深陷其中，个人感觉熊政召的《The Private Life of Bettina》不及其五分之一。
某几处翻译和另一版本相比文采略逊，但是瑕不掩瑜。大声表白：我爱伍尔夫！读这部剧不用去追究情节是否合理，只要一头扎进她的文字，在她纤细的笔触创造的宏大世界尽情地享受就行了（或许会有点累，渐入佳境后就会发现其中的美）。她把抽象的概念描述得这么美丽并且富有诗意，这部剧里，没有时间、没有性别，恢弘大气、灵动飘逸，思绪（尤其是接近尾声时）如流云般舒卷，不知为什么我总想起“列子御风而行”～“有些人说自己只有三十六岁，但实际上他们已经度过了几百年。”自然时间和心理时间有天壤之别，丰富的想象力可以充沛有限的生命。游走两性之间，不懂情为何物，幸福无果，名利无踪，四百年来如一梦，何须在意我雌雄？据说这是伍尔夫写给她同性情人薇塔的情书～