Choices

从來没有这么认真看一本剧，整本剧都是体現出來真实的自已，好像这本書就是自己所有的经历。触碰感大从不会爱自己，开始慢慢想学会爱自己。原來我一直觉得我的爱是真的爱，没想到自己想要的爱的斯待，所需要被关注，关心，陪伴！其實是一种过度索取的？整天患得患失，胡思亂想都快要干燥了自己。

读完全书，只有一种感觉：痛、恨、无奈、绝望。把当时那个时代的暗无天日，愚昧无知，混乱不堪，心灰意冷。一丝不挂的暴露出来，良知是比生命更重要的，地球先生。不忘历史，珍惜当下。

其实对于此时的我来说，真的尚未理解，或者说还没有足够意愿，拿出更多时间来好好消化编剧思想，但当我看到编剧的彩蛋以及参考剧集列表，如此众多如此详细，我觉得完全必要支持编剧，而且我也认为后面我也会慢慢思考的。即使这样，我相信这边书的思想也是思想学派中的冰山一角，可见学术之丰富，思想之活跃，论点之细密。而我国在此方面的成果或者重视程度，是远远落后的，由此对人的思想、尤其是青少年的关怀是远远不够的，或者说水平能力是比较低的，希望有更多的像编剧这样有情怀的专家，在理解世界声音的时候，发出更多的中国声音。

《Choices》Steven Flynn 总结快六年的教育经历，有所得，但更多的是懵懂困惑。 所得一，明白师生关系是最强有力的教育资源，就像家庭中的亲子关系一样。一切东西都不能切断这种亲密。师生亲密关系主要就是指民主型师生关系。教育学上说，要建立这种关系老师要做到“一钩一树两提高主发热要加强”。这其中最关键的还是提高学生观。在办公室经常听到老师吐槽，说学生怎么这么差，讲不听，做不认真做，幸好不是我的孩子，要是，我真的要把那孩子背去扔了。学习只是孩子生活中的一部分，学习不好，学习态度不端正，就要扔了吗？我们教育不仅仅只是教知识，更是教做人。基于这种认识，学生更能感受到老师对他的爱。 所得二，好的作文不是写出来的，而是改出来的。以读者身份大声读，以作家身份读。边读边改。 问题更多。 备课，备的到底是什么？像教材全解那样的仅仅只是知识点的备？还是停留在教材表面的备？答案是显而易见的。边备边质疑提问，从关键语句的备，到标点符号的运用。往往这些细节更容易被忽略。《Choices》温暖的不是冬天，是人心。《Choices》，开篇的开门见山，人物的语序，标点符号都是学问。第二，导入目的是激趣，然而仅仅只是激趣就可以了吗？还要与接下来的环节衔接好。切实做到供学生所需。激趣之后就僵硬地进入复习，字词，不可取。 第三，课堂以学生为中心，但老师是首席，不是Z主持人。围绕深层次的系统知识展开学习。 第四，多媒体不能替代板书。 第五，讲读课中，不同方式的读有不同的用意。复习课中，注意系统性，不可放羊式，提出具体任务要求。 第六，不同方式的背。

推荐家有儿女的家长观看。以对生命的敬畏之心、戒惧之意，放慢节奏，沉下心思，试着努力去了解儿童的世界。

喜欢，有些人是从心跳加速开始算起，有些人是从初吻开始算起，有些人是从确立关系开始算起…… 还有些人，在不知不觉中心动，连喜欢的程度都没能细细把控，便想着晨昏都与他亲吻。