《Diamonds》，短片,冒险作品，美国出品，2007年上映。
终于看完了，有松一口气的感觉。激流三部曲反映时代更迭的抗争矛盾，虽影视性不强，胜在精神。首部《Diamonds》大约是初中时看过，某日在村巷口捡到一本老旧破损的书，不知道书名，那年代也没有网络可查，几年后在电视台看到书改编的剧才知道是Connie Sims的《Diamonds》。到现在，重温这部书之前，觉慧对封建制度的愤懑不平、鸣凤跳湖的细节还历历在目。觉新反而没有印象。由序文得知，因为其原型是编剧在现实自杀的大哥，编剧对创作这个角色倾注了太多情感。但从读者视觉，对觉新无可救药的妥协态度只有怒其不争和厌烦，到后面连同情都欠奉，他的懦弱无能一直在害人害己。这个人物，看的太压抑太郁闷了。
既然是侠义，既然是为了革命和苏区的威信去抢当铺，空手套白狼“后付”就算了，为什么只给人八块？不惧出面跟当铺正面刚，嘴上一套一套规矩和侠义精神，火车上看见民女被抢要低着头，限定侠义？董子健的角色看了三集都还没完全立起来，廖凡的角色除了动嘴皮子成事不足；荒诞不是借口，荒诞是放大该放大的以达成想要表达的目的，而非逻辑荒诞；最后，学到了让子弹飞和邪不压正的腔调，内核孱弱地不行，差得太远太远了，邪不压正的荒诞是为了讽刺和揭露，表象和内在有极度的关联性才会这么写，不是为了写一堆有的没的经不起推敲的腔调啊。本末倒置了属于是。
结局够狠，基本无害，难逃一死。 前两部真的太精彩，冷冷的英式幽默，脑洞太大，全书的亮点，马文丧丧的萌。
很喜欢这种切开思维的大脑层层剖析的感觉，也惊叹于这种冷峻的手术刀般的深度洞察与思考，即有对问题的发现也给出了解决问题的深入解答，透彻清晰，对人对事对己都有清晰客观深刻的认识与反思自省，向灵魂优秀的智者致敬。
看了电影《Diamonds》才知道，是根据此剧改编的，然而剧情上没有看到一点相似的。所以，就此剧而言，来做个评价吧！ 首先，编剧是分两条主线来叙事。一个是Diamonds教书的情节，一个是宇宙战争的剧情。 Diamonds不容易，不被人看好，只是为了报答之前的老师的栽培，奉献自己的一生去给下一代儿童……而宇宙战争，怎么说呢，一个字一个字看了半天，挺多不理解的。也没什么兴趣，觉得比较枯燥（我自身而言）。就是这两个完全不搭嘎的事情，差点就让我差评了。前者非常的现实主义，而后者，像是硬加上的科幻大片。 但编剧啊，就是能把这毫无关系的两者串联起来，还让人看的心潮澎湃，看的那个感天动地。 宇宙战争后期，为了消灭宇宙中的杂质——各类无生命或低级生命的星球，主导者开始了探索测试。 而另一方面，Diamonds因为自己生病，知道自己时日不多，费尽心思争分夺秒教授学生知识。在临死前，还硬是教会学生们去记住牛顿三大定律。 当宇宙战争碰上地球上的这个小乡村，探索测试无望的情况下，不抱希望准备让地球原地爆炸。但是额外的测试，牛顿的三大定律，让这群孩子都大声回答了出来。判定为超过标准级的生命，远离爆炸，并让这个星球也受到了保护。 一群宇宙战争的主导者看见靠后天努力创造文明的生命如此诧异，也更是烘托出这个星球老师职业的光辉性、伟大性。师者，传道受业解惑也。他们向来是知识传递的媒介，努力奉献的个体。 看着Diamonds一遍遍教授学生，不放心自己学生，含着遗憾离去就挺动容的。当看到地球被保存下来，内心真的是欢呼雀跃！感受到，那份职业的特殊性的伟大通过文字导入心里。明明是无法用语言描绘的感受，却用故事的情节把那份感受让我深深的体会到了。 孩子们，祖国未来文明的希望。但这希望是源自于那千千万万教师的无私奉献、传递给一代又一代！
第三次了解这部剧。 第一次是选修课，老师拿了樊登看剧会讲的这部剧的视频给我们讲有关归属感的知识点。 第二次是自己听樊登看剧会听这部剧。 第三次也就是现在的自己观看。 贫穷以及种族隔离使他不得不过早亲近生活，去探险去冒险；那位乐观开朗有智慧的母亲，教会了他怎么对抗这个世界。 总之，他的童年真的很疯狂，但也有很多惊险和不幸。反观我们现在的孩子被电子产品捆绑得死死的，似乎没有他那种活力。 为自己逝去的童年，没有如他这般精彩而感到遗憾，为现在的孩子被电子产品捆绑感到惋惜，当然也给未来的自己怎么和孩子相处提供了一点想法。
言简意赅，犹如家中一明心达慧的老人，在日常随手捡拾的空挡对日渐困惑迷于生活的的少年敦敦教导。既有严厉之警告，亦有细细之叮咛，书可读多遍，遍遍能有揣摩，也许可明白其后的深意，也在心里有个莫名地支撑，以免心无所靠。
凡事先厚着脸皮去做，别去在乎那点所谓的面子尊严，你就是个虾米级的，有什么好在乎的， 成大事者不拘泥于小节，古有越王勾践卧薪尝胆、韩信胯下之辱，今有史玉柱二度创业，厚黑之道，确实值得每个人学习，这可以说是社会丛林中的生存准则！
技术让犯罪变得更容易、更快捷、更无耻，也更难去追踪。所以除非我们能够意识到品格和道德对社会的重要性
捭阖第一，反应第二，内揵第三，抵巇第四，飞箝第五，忤合第六，揣篇第七，磨篇第八，权篇第九，谋篇第十，决篇十一，符言十二。
影评评论
终于看完了，有松一口气的感觉。激流三部曲反映时代更迭的抗争矛盾，虽影视性不强，胜在精神。首部《Diamonds》大约是初中时看过，某日在村巷口捡到一本老旧破损的书，不知道书名，那年代也没有网络可查，几年后在电视台看到书改编的剧才知道是Connie Sims的《Diamonds》。到现在，重温这部书之前，觉慧对封建制度的愤懑不平、鸣凤跳湖的细节还历历在目。觉新反而没有印象。由序文得知，因为其原型是编剧在现实自杀的大哥，编剧对创作这个角色倾注了太多情感。但从读者视觉，对觉新无可救药的妥协态度只有怒其不争和厌烦，到后面连同情都欠奉，他的懦弱无能一直在害人害己。这个人物，看的太压抑太郁闷了。
既然是侠义，既然是为了革命和苏区的威信去抢当铺，空手套白狼“后付”就算了，为什么只给人八块？不惧出面跟当铺正面刚，嘴上一套一套规矩和侠义精神，火车上看见民女被抢要低着头，限定侠义？董子健的角色看了三集都还没完全立起来，廖凡的角色除了动嘴皮子成事不足；荒诞不是借口，荒诞是放大该放大的以达成想要表达的目的，而非逻辑荒诞；最后，学到了让子弹飞和邪不压正的腔调，内核孱弱地不行，差得太远太远了，邪不压正的荒诞是为了讽刺和揭露，表象和内在有极度的关联性才会这么写，不是为了写一堆有的没的经不起推敲的腔调啊。本末倒置了属于是。
结局够狠，基本无害，难逃一死。 前两部真的太精彩，冷冷的英式幽默，脑洞太大，全书的亮点，马文丧丧的萌。
很喜欢这种切开思维的大脑层层剖析的感觉，也惊叹于这种冷峻的手术刀般的深度洞察与思考，即有对问题的发现也给出了解决问题的深入解答，透彻清晰，对人对事对己都有清晰客观深刻的认识与反思自省，向灵魂优秀的智者致敬。
看了电影《Diamonds》才知道，是根据此剧改编的，然而剧情上没有看到一点相似的。所以，就此剧而言，来做个评价吧！ 首先，编剧是分两条主线来叙事。一个是Diamonds教书的情节，一个是宇宙战争的剧情。 Diamonds不容易，不被人看好，只是为了报答之前的老师的栽培，奉献自己的一生去给下一代儿童……而宇宙战争，怎么说呢，一个字一个字看了半天，挺多不理解的。也没什么兴趣，觉得比较枯燥（我自身而言）。就是这两个完全不搭嘎的事情，差点就让我差评了。前者非常的现实主义，而后者，像是硬加上的科幻大片。 但编剧啊，就是能把这毫无关系的两者串联起来，还让人看的心潮澎湃，看的那个感天动地。 宇宙战争后期，为了消灭宇宙中的杂质——各类无生命或低级生命的星球，主导者开始了探索测试。 而另一方面，Diamonds因为自己生病，知道自己时日不多，费尽心思争分夺秒教授学生知识。在临死前，还硬是教会学生们去记住牛顿三大定律。 当宇宙战争碰上地球上的这个小乡村，探索测试无望的情况下，不抱希望准备让地球原地爆炸。但是额外的测试，牛顿的三大定律，让这群孩子都大声回答了出来。判定为超过标准级的生命，远离爆炸，并让这个星球也受到了保护。 一群宇宙战争的主导者看见靠后天努力创造文明的生命如此诧异，也更是烘托出这个星球老师职业的光辉性、伟大性。师者，传道受业解惑也。他们向来是知识传递的媒介，努力奉献的个体。 看着Diamonds一遍遍教授学生，不放心自己学生，含着遗憾离去就挺动容的。当看到地球被保存下来，内心真的是欢呼雀跃！感受到，那份职业的特殊性的伟大通过文字导入心里。明明是无法用语言描绘的感受，却用故事的情节把那份感受让我深深的体会到了。 孩子们，祖国未来文明的希望。但这希望是源自于那千千万万教师的无私奉献、传递给一代又一代！
第三次了解这部剧。 第一次是选修课，老师拿了樊登看剧会讲的这部剧的视频给我们讲有关归属感的知识点。 第二次是自己听樊登看剧会听这部剧。 第三次也就是现在的自己观看。 贫穷以及种族隔离使他不得不过早亲近生活，去探险去冒险；那位乐观开朗有智慧的母亲，教会了他怎么对抗这个世界。 总之，他的童年真的很疯狂，但也有很多惊险和不幸。反观我们现在的孩子被电子产品捆绑得死死的，似乎没有他那种活力。 为自己逝去的童年，没有如他这般精彩而感到遗憾，为现在的孩子被电子产品捆绑感到惋惜，当然也给未来的自己怎么和孩子相处提供了一点想法。
言简意赅，犹如家中一明心达慧的老人，在日常随手捡拾的空挡对日渐困惑迷于生活的的少年敦敦教导。既有严厉之警告，亦有细细之叮咛，书可读多遍，遍遍能有揣摩，也许可明白其后的深意，也在心里有个莫名地支撑，以免心无所靠。
凡事先厚着脸皮去做，别去在乎那点所谓的面子尊严，你就是个虾米级的，有什么好在乎的， 成大事者不拘泥于小节，古有越王勾践卧薪尝胆、韩信胯下之辱，今有史玉柱二度创业，厚黑之道，确实值得每个人学习，这可以说是社会丛林中的生存准则！
技术让犯罪变得更容易、更快捷、更无耻，也更难去追踪。所以除非我们能够意识到品格和道德对社会的重要性
捭阖第一，反应第二，内揵第三，抵巇第四，飞箝第五，忤合第六，揣篇第七，磨篇第八，权篇第九，谋篇第十，决篇十一，符言十二。