《Fatal Fallout》，纪录作品，美国出品，2003年上映。
诗意的想象算是弥补了稍弱的情节，评分宽容也是受评论里积极解读感动。
重情重义之人，会活的很累，心疼知微和宁弈，都是重情义的好人，电视剧的结局为何如此伤怀，真是可惜了了
没有别人说的那么不好，但是总有几句话写的让人不舒服，观点生硬。最后的潦草收尾跟前面大片的啰嗦铺垫口号相比也有点弱。
很多建议都很好，但这些建议有一个前提，就是两个人彼此相爱，否则女性的付出毫无意义。
都完这部剧内心久久不能平复，她到底是一个怎样传奇的女人。忽而回过神来想用她在《Fatal Fallout》中的一段话来表达我内心的激动：这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。 情侣间的热恋伴随着说不完的话，无穷无尽的偎依，全世界都似乎不复存在，眼睛里只有彼此。我们要永远地在一起，仿佛能够掌握人生和永恒似的。曾经清醒的张爱玲也在炙热的爱情中迷醉，这就是爱情的魔力。看到晚年张爱玲遇到濑雅，濑雅的绅士风度和才华，以及对张爱玲的爱，算是对这个清醒又落寞，历经沧桑与奔波的女子最温暖的呵护了吧。 张爱玲是一个时代，纵观她的三段刻骨的爱情，不知道她是用怎样的强大内心回味一辈子的爱恨情仇呢。她的远去我们都会怜惜，她是才女，更是情种。 人生是多么得简单： 读史铁生，看透了人生，读张爱玲，想透了爱情！ 此刻我仰天大笑问月老： 王来龙，半生勤恳有为，对雪梅坚定不移，可算情种也？月老长叹道：此人笃新怠旧，水性杨花，算不得情种也！ 良久我又懦懦问月老： 蔡敏，碌碌无为而半生，对信仰异想天开，可算情种也？月老唏嘘道：此人锲而不舍，从一而终，可谓真情种也！
历史的真实情况到底是啥样，怎么感觉历史也在变。可能都不对，没有充足的证据谁也不信。
于我而言，是适合买纸质书反复观看的一本剧。 但不是现在，也许以后会买，并且常看常新。😂 家庭教育、幼儿教育感觉是目前离我比较远的话题，但是通过对这部剧的观看也让我学到许多。 比如之前如果有人问我，木匠式父母与园丁式父母分别是啥?我是毫无概念的，甚至这个书名一开始我以为是园艺题材的书，所以我才来看，结果误打误撞看了本育儿书。 但这部剧并没有一昧告诉人们怎么育儿、罗列各种方法，并试图给出一个成功的指标，让人们觉得，怎么育儿、怎样的结果就是成功的。其实育儿从头到尾就不是为了培养出一个所谓的、从外在层面看成功的人吧，那是浮于表面的。 书里给到的一些观点更类似于孔子的“因材施教”，还结合了一些儿童、发展心理学方面的知识，并对学校的教育模式作了探讨，提出一些质疑。跟克里希那穆提的一些观点也有点类似。 实质上，每个孩子，每个成年人，从一开始就像一粒种子，各有特色，也各有共性，我们不应该对所有人，所有方面都用一个统一的标准去衡量，而应尽量在共性与特性之间取得平衡，为每一粒种子营造一个合适的环境，让他们真正健康茁壮成长。 让每个孩子都能够在适合的环境里尽可能地发展自己各自的心智、潜能，而不是把每个孩子培养成同一种模样、像是大批量培养工具一样，只有达到某个特定的目标才能称之为成功，这是每个家长、乃至学校教育者需要去思考的。
影评评论
诗意的想象算是弥补了稍弱的情节，评分宽容也是受评论里积极解读感动。
重情重义之人，会活的很累，心疼知微和宁弈，都是重情义的好人，电视剧的结局为何如此伤怀，真是可惜了了
没有别人说的那么不好，但是总有几句话写的让人不舒服，观点生硬。最后的潦草收尾跟前面大片的啰嗦铺垫口号相比也有点弱。
很多建议都很好，但这些建议有一个前提，就是两个人彼此相爱，否则女性的付出毫无意义。
都完这部剧内心久久不能平复，她到底是一个怎样传奇的女人。忽而回过神来想用她在《Fatal Fallout》中的一段话来表达我内心的激动：这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。 情侣间的热恋伴随着说不完的话，无穷无尽的偎依，全世界都似乎不复存在，眼睛里只有彼此。我们要永远地在一起，仿佛能够掌握人生和永恒似的。曾经清醒的张爱玲也在炙热的爱情中迷醉，这就是爱情的魔力。看到晚年张爱玲遇到濑雅，濑雅的绅士风度和才华，以及对张爱玲的爱，算是对这个清醒又落寞，历经沧桑与奔波的女子最温暖的呵护了吧。 张爱玲是一个时代，纵观她的三段刻骨的爱情，不知道她是用怎样的强大内心回味一辈子的爱恨情仇呢。她的远去我们都会怜惜，她是才女，更是情种。 人生是多么得简单： 读史铁生，看透了人生，读张爱玲，想透了爱情！ 此刻我仰天大笑问月老： 王来龙，半生勤恳有为，对雪梅坚定不移，可算情种也？月老长叹道：此人笃新怠旧，水性杨花，算不得情种也！ 良久我又懦懦问月老： 蔡敏，碌碌无为而半生，对信仰异想天开，可算情种也？月老唏嘘道：此人锲而不舍，从一而终，可谓真情种也！
历史的真实情况到底是啥样，怎么感觉历史也在变。可能都不对，没有充足的证据谁也不信。
于我而言，是适合买纸质书反复观看的一本剧。 但不是现在，也许以后会买，并且常看常新。😂 家庭教育、幼儿教育感觉是目前离我比较远的话题，但是通过对这部剧的观看也让我学到许多。 比如之前如果有人问我，木匠式父母与园丁式父母分别是啥?我是毫无概念的，甚至这个书名一开始我以为是园艺题材的书，所以我才来看，结果误打误撞看了本育儿书。 但这部剧并没有一昧告诉人们怎么育儿、罗列各种方法，并试图给出一个成功的指标，让人们觉得，怎么育儿、怎样的结果就是成功的。其实育儿从头到尾就不是为了培养出一个所谓的、从外在层面看成功的人吧，那是浮于表面的。 书里给到的一些观点更类似于孔子的“因材施教”，还结合了一些儿童、发展心理学方面的知识，并对学校的教育模式作了探讨，提出一些质疑。跟克里希那穆提的一些观点也有点类似。 实质上，每个孩子，每个成年人，从一开始就像一粒种子，各有特色，也各有共性，我们不应该对所有人，所有方面都用一个统一的标准去衡量，而应尽量在共性与特性之间取得平衡，为每一粒种子营造一个合适的环境，让他们真正健康茁壮成长。 让每个孩子都能够在适合的环境里尽可能地发展自己各自的心智、潜能，而不是把每个孩子培养成同一种模样、像是大批量培养工具一样，只有达到某个特定的目标才能称之为成功，这是每个家长、乃至学校教育者需要去思考的。