高跟鞋先生Mr. Highheel

富兰克林所说：“任何人生气都是有理由的，但很少有令人信服的理由。

非常棒的一本剧！连续读了两遍，第二次才理解了编剧所强调的快车道“可控的无限平衡”与传统财务观慢车道的“不可控的有限平衡”两者截然不同的本质。 为了个体生命幸福考量，我完全被编剧文中的观点说服，就目前这个环境，我也会按照他所说的去追求自由。唯一不安的是，如果人人都追求快车道，没有人去做慢车道的话，社会分工几乎会停滞。那么，追求快车道，是否成了一种对社会整体的错误？（即使这种不安，几乎不可能出现） 有点像，一个和尚挑水喝，这很正常，如果和尚变成三个，则： ①一个聪明和尚指挥两个愚钝和尚抬水喝（现状）； ②三个愚钝和尚挑水喝（大家都是慢车道，也还可以）； ③三个聪明和尚没水喝（大家都想快车道）。 不管这部剧所投射出的编剧价值观如何，他有一个论证手段是非常有说服力的，那就是“数学是宇宙的超级语言，2+2=4，1000万永远大于24，这些都是事实，不需要哲学理论解释”。当哲学理论普遍存在分歧（且这种分歧先天存在，无法被消除）时，用数学来计算事实则是最稳妥的方式。

一开始看这部剧，是因为有颜宁的推荐。特别喜欢像颜宁那样的女性，果然她的好友一样不简单。一样的清华背景，一样的拥有丰富阅历。这部剧就像编剧最后自己总结的那样，是真诚面对自己的产物，所以读起来特别的真诚，直面了自己的恐惧，带着读者回顾过往的同时，告诉了我们自省的方法，通过有步骤的追问，觉察自己内心的想法，找到控制的逻辑线，更好的通过去做，来完成蜕变。 通过每一章的自查，也回顾了一下自己曾经面对的几次危机，确实没有想象中的可怕，感谢一诺，不仅仅是灯塔一样的告诉我，女性可以有多精彩，也告诉我自我接纳的过程，能够更好的面对生活。

姬婴是一个完美的形象，四国中，印象最深最风采非凡的男人，但是看到最后，最最心疼的是薛采，遗憾、难过，那么突兀的幸福结局，是多么奇怪，沉鱼最后相伴一生的，既不是爱了那么久的姬婴，也是陪伴了那么久的薛采，怎么可以是帮助过她几次的宜王呢，或者，做一个太后，一个女帝，才更像沉鱼，像她一贯的形象吧

此剧观看笔记：（转别人推荐语，笔记特棒，用来查阅） 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。 借用的别人的

西郊芳草年年绿 多少游人似去年 有盛到衰，其实也不过金府一年多的事情 金燕西于冷清秋，以为是糖，结果是刀 唉，一出悲剧