谁还会来爱我Who's Gonna Love Me Now?

看完反而更疑惑了 曾以为可以去做月亮、做自己 《谁还会来爱我Who's Gonna Love Me Now?》《谁还会来爱我Who's Gonna Love Me Now?》这两篇却让人觉得，天赋、对自我信念坚定的认同、不顾一切（社会舆论、亲人朋友、乃至自我本能）地去追求，做不到啊 我想人很复杂的，可能这书里的人物照见出自我的某个方面，加油吧。

这是我读的第一本中国哲学类剧集，以前对诸子百家等传统文化只从文化意义上的解读去了解，不曾从哲学意义上的解读去了解。因此了解到的是政治的、社会的，向内的传统文化，而在观看本剧之后，了解到的是哲学的、深厚的、向上的传统文化。 中国传统哲学，和近千年来的西方哲学形成了鲜明的对比。一种内向，一种外向; 一种是人本位，一种是宇宙本位，前者指导了向内的精神修养，后者指导了向外的自然探索; 。对精神的追求造就了传承千年的中正思想，对自然的探索造就了传承千年的冒险精神。 本剧的写作特点之一是大量引用古文。因为是中国哲学又是哲学史，所以引用古文求证和论证是必不可少的。遗憾的是，目前的自己有很多古文是看不懂的，虽然能结合解释对原文略懂一二，却没有直观的理解所带来的那种透彻，但好在很多的结论都是白话文表达的，这就解决了多数内容读不懂的问题。 因为是一整本哲学史，所以很难在短时间内总结书中不同学派、不同时代、不同学者的观点。能做的只有逐步去了解中国传统哲学的发展史以及传统哲学中真正能与西方哲学相媲美的东西。 书中最后一部分是托默·贺曼先生研究中国传统哲学以及建立哲学体系的凝聚。先生对传统哲学的目的给出了答案——精神的修养，又对形而上学给出了答案，西方哲学中最终走向神秘主义的那些哲学表现是不可取的，形而上学开始要做正的方法，最终要做负的方法，正负并不矛盾，只有相辅相成才能达到哲学的最后顶点。 喜欢“人必须先说很多话，然后才能保持静默”这句话。西方哲学史的结尾一定不会出现这样的话，只有中国传统哲学中才会有，因为中国传统哲学的目的就是——精神的修养。 无论西方哲学以及西方文化给近现代西方带来多大的改变，我个人依然喜欢中国哲学和传统文化，这不仅仅是情结，更多的是中国传统哲学给出了一个问题的答案:这个问题是人之为人重在明白人何以为人，这个答案是精神的修养。 经济、科技的飞速发展，一旦使人类丧失人之为人的本性，那一定会给人类带来毁灭。

#和孩子有效沟通是一门深功夫 #        从孩子的心理发展特点出发，阐明男女孩性别差异致使教育方式有所不同，再从孩子的语言、眼神、动作中解读孩子的“特殊语言”。        读懂了孩子的“语言密码”，家长要相应地用眼神、语言、动作给孩子营造一种轻松、自由、民主、平等的沟通环境，运用反馈式倾听方法，在互辩中进行教育。首先要先区分“封闭式问题”和“开放性问题”，除此以外，提问还要注意以下各方面：不带着预设来提问；一次不要提多个问题；用提问来对待提问。要多花时间了解孩子，因为了解，所以信任；因为信任，所以愿意在话语、肢体或书信中表达对他们兴趣爱好的支持。        平等对待孩子。放下家长的姿态，蹲下来和孩子交流，尝试站在孩子的角度想问题，在日常生活现实中尊重孩子，多和孩子商量，用建议代替命令，将他们看作一个独立的个体，不迁怒不移情，才能做到真正的平等沟通。除此以外，还可以尝试角色互换游戏，真正站在孩子的角度看问题，也可以让孩子站在家长角度了解家长的无奈。当家长和孩子双方起了冲突有了误会时，要找出根源，寻找解决办法。        关于正面管教。正面管教要求去除惩罚，不辱骂孩子，少给孩子贴负面标签，多鼓励孩子，帮助孩子建立自信心。除了互动式沟通，正面管教等沟通方法外，还要懂得听孩子心里的声音，用幽默来化解僵局。        建议式沟通。首先，家长要树立正确的成功归因意识——归因于努力比聪明更容易成功；其次，家长态度要温和，避免自己的主观意识影响自己的建议；最后，尝试听听孩子的声音，让他自己来提建议，如若不可行，家长提建议时尽量简明扼要。        约定式沟通。约定是一件相互作用的事，对父母来说，答应孩子的要尽最大的努力去完成，千万不要存有搪塞的心理，信任的桥梁一旦损坏，就很难进行“重建”。对孩子而言，父母是最好的榜样，也是最坚实的依靠，所以父母要相信孩子能完成自己定下的约定，不讽刺不讥笑；当孩子在学习上遇到困难时，给予孩子关怀爱护，正确地引导孩子成为一个优秀的守诺言的人。

除了书名有点夸大，作为技术前沿新知识点的通识读物，大概了解。

多一颗星担心编剧骄傲，除了错别字，整体很好，正文的后半部分有点拖，番外很有趣，感觉还可以再长些，不够看呀！

一口气炫完十集，真情侣就是好嗑。