《Fast Learners》，短片作品，英国出品，2006年上映。
第10章之后看起来有点费劲，笔记也不好记了，只记了前9章的笔记 第1章 了解计算机，要从电开始 1、物质根据是否导电可以分为导体和绝缘体。（电阻系数大小） 2、物质由分子和原子构成，分子是由原子构成。原子由原子核（质子和中子）和电子构成的。 3、导体导电是因为导体中存在大量可自由移动的自由电子。 4、电压的存在是导致电流产生的原因。 5、电路用电路图表示，电路图是指用电路元件符号表示电路连接的图。 第2章 用电来表示数 1、用电压表示数字的局限性，引申出二进制数（bit）。 2、用开关（通电-1、关电-0）表示二进制数。 第3章 怎样才能让机器做加法 1、二进制做加法更具有优势。 2、设计电路做加法-加法器（全加器、半加器），延伸观看《Fast Learners》。 第4章 电子计算机发明的前夜 1、奥斯特-->电生磁。原理：通电导体周围存在磁场。电生磁的应用：摩尔斯电码和电报，继电器起了关键作用。 2、法拉第-->磁生电。原理：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在导体上就会产生电流，即感应电流。 3、贝尔-->电话，话筒是利用磁生电的原理，听筒是利用电生磁的原理。 声波-->震动-->磁-->电-->磁-->震动-->声波。 4、爱迪生-->电灯，特斯拉-->变压器。 5、麦克斯韦-->电磁波理论，赫兹-->电磁波实验；电磁波三大属性，振幅（强度、光强）、频率（波长）和波形（频谱分布）。 第5章 从逻辑学到逻辑电路 1、思维包括形象思维和抽象思维。抽象思维三种形式：概念，命题和推理。抽象思维-->逻辑学-->哲学-->古典逻辑（形式逻辑）-->三段论、联言推理、选言推理等。 2、布尔（布尔变量ture/false）-->逻辑（布尔）代数-->数理逻辑（逻辑学+数学），逻辑计算从此可以用代数计算。 3、香农-->布尔代数+开关电路-->逻辑电路。门电路的实现（与门、或门、非们、与非门）。 第6章 加法机的诞生 1、一位全加器的实现：A和B是加数和被加数；Ci是来自前一列的进位；S是前面三项加起来的和；Co是当前这一列向下一列的进位。公式推导：把结果为真的表达则挑出来，推导结果为S=A⊕B⊕Ci Co=Ci（A⊕B）+ AB 2、全加器连接在一起组装成加法机。 第7章 会变魔术的触发器 1、反馈：非门的输出取出一部分来作为非门的输入， 变成了一个收尾相连的非门，这样就形成了一个反馈。举例：电铃。 2、振荡器：一个非门，再加上反馈之后，就能产生一连串交替变化的输出，在电子技术领域里叫做振荡器。 3、弗莱明-->二极管，具有单向导电性。用在整流电路中起到整流作用。福雷斯特-->三极管（阴极，阳极，栅极），具有电流放大作用，是电子电路的核心元件。根据不同的工作区域，既可以用作开关又可以用作信号放大。 4、触发器：上下对称，分别都是一个或门连着一个非门，它们各自的输出又分别是对方的输入。触发器有两个稳定状态，可用来表示0和1。 5、R-S触发器：在触发器正常工作的前提下，Q的输出和S的输入总是一致的，S = 0则Q = 0; S = 1则Q = 1。但是，当R = 1的话，Q又变回0，即“复位”，S->Set，R->Reset。 第8章 学生时代的走马灯 1、D触发器：Data触发器，能保存一个比特的触发器。只在CP脉冲的边沿触发的触发器叫做边沿触发器，根据上升沿和下降沿分为上升沿D触发器和下降沿D触发器。 2、移位寄存器：时钟的信号CP + 上升沿D触发器。在脉冲的作用下，使当前寄存器的数据转存到下一个寄存器，根据移方向不同可以分为左移移位寄存器、右移移位
脑洞够可以的……挖的坑基本填了…一个人的爱恨情仇会左右你的一生，无论是幸福还是悲痛的活着
老友记就是这样的
看罗老师推荐之后马上来读了 然后我终于明白了罗老师说“这部剧很好，可是我无法用语言表达它到底有多好” 真的很好 读完之后感觉自己开悟了一些
傲慢是因为没有遇见对的人，偏见是因为没有遇见懂你的人，在爱你的人眼里，他会变得温柔，体贴，浪漫，唯你所爱。
在学校就用的这个教材，当时觉得这门课没啥用，幸亏现在追悔还来得及。
悬浮得不得了
一点读后感 我在年轻的时候总用酸的文字，写辣的句子，一边意淫是文艺青年，激昂文字;一边妄想当意见领袖，指点江山。所以，年轻十岁的话，我根本不会喜欢克里斯多夫·罗尔，绝无可能读完《Fast Learners》。 年过三十，也不知道是肾上腺退化，还是荷尔蒙少了，口味清淡多了。 读完汪老的剧集集，真真体会什么是大象无形，大音希声，那些空空如也的句子，可以这么直击心田，那些平平无奇的文字，可以这么沁人脾胃。 《Fast Learners》里各个小故事的时代背景，站在现代的视角充满贫乏与疾苦:战乱、瘟疫、贫穷、文革……。可即便如此，汪老也能用古井无波，波澜不惊的笔力，写下涟漪层层，生生不息的美好，那种美好是大淖记事里锡匠的坚毅和巧云的执着;是Fast Learners里的情窦初开;是异秉里的恶趣味;是羊舍一夕里的童真……。相比而言，我们这个物质极大丰富的时代，这种美好只能书里见了。 最后跟大家分享下我最喜欢一篇的结尾 你们看: 小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，小声地说： “我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——! ” “快点划！” 英子跳到中舱，两只桨飞快地划起来，划进了芦花荡。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。 你们品:英子是黄花大姑娘，明子是Fast Learners小和尚。去他妈的三从四德，去他爹的清规戒律，我们就要一起钻芦苇荡了！这种留白，这种无限遐想，简直就是这个世界写男与女，性与爱的最高境界了！
目前为止看得最久的一本剧，感受良多。 “人类的需求从古到今没有太大的变化，人类满足需求的方式却千奇百怪且一直在变化”，原文不太记得请了，但这句话让我深以为然。 人类一直在探索，我大致将探索的方向分为向内和向外。向内，人类寻求生命的意义，追求精神上的富足；向外，人类试图认识自己所在的生存环境，满足生存需要。从原始到现代，人类在满足原有的需求的同时又在创造新的需求。在这一过程中，人类文明不断地自我更新、生生不息。 “巫术——宗教——科学”是本剧总结出来的人类思想活动的三大发展阶段，人类不断地摸索着自然规律，在数千年的试错中逐渐总结出来了以严谨的实验、敏锐的观察、缜密的推理为主要特点的科学体系。正如编剧在书中所做的那样，为了追溯内米的“森林之王”这一传说的源头，列举了许多国家或民族的例子，为该传说涉及的每一个元素都找到了合理化的解释，最终形成了自己的见解。编剧的论证过程就是科学精神的最佳体现。 让我比较敬佩的一点是，编剧在举例的时候，没有带上先进文明看待落后文明时容易出现的猎奇心态和优越感，而是用科学的态度分析这些思想和行为的内在逻辑，而且还不厌其烦地劝说读者以平等的心态看待这些不够合理、不够科学的事物。在书的末尾，编剧更是以发展的角度看待人类的思想进步，没有把“科学”奉为亘古不变的唯一真理，对人类未来的发展赋予了更多的可能。
30年前写的科幻剧集，类似于现在的VR虚拟现实技术，编剧的想象力丰富。Fast Learners是拓扑学中说的一个没有内部和外部之分的四维壶，由德国几何学家克莱因提出，就好比书中说的虚拟与现实，真真假假分不清，很棒的观看体验。
影评评论
第10章之后看起来有点费劲，笔记也不好记了，只记了前9章的笔记 第1章 了解计算机，要从电开始 1、物质根据是否导电可以分为导体和绝缘体。（电阻系数大小） 2、物质由分子和原子构成，分子是由原子构成。原子由原子核（质子和中子）和电子构成的。 3、导体导电是因为导体中存在大量可自由移动的自由电子。 4、电压的存在是导致电流产生的原因。 5、电路用电路图表示，电路图是指用电路元件符号表示电路连接的图。 第2章 用电来表示数 1、用电压表示数字的局限性，引申出二进制数（bit）。 2、用开关（通电-1、关电-0）表示二进制数。 第3章 怎样才能让机器做加法 1、二进制做加法更具有优势。 2、设计电路做加法-加法器（全加器、半加器），延伸观看《Fast Learners》。 第4章 电子计算机发明的前夜 1、奥斯特-->电生磁。原理：通电导体周围存在磁场。电生磁的应用：摩尔斯电码和电报，继电器起了关键作用。 2、法拉第-->磁生电。原理：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，在导体上就会产生电流，即感应电流。 3、贝尔-->电话，话筒是利用磁生电的原理，听筒是利用电生磁的原理。 声波-->震动-->磁-->电-->磁-->震动-->声波。 4、爱迪生-->电灯，特斯拉-->变压器。 5、麦克斯韦-->电磁波理论，赫兹-->电磁波实验；电磁波三大属性，振幅（强度、光强）、频率（波长）和波形（频谱分布）。 第5章 从逻辑学到逻辑电路 1、思维包括形象思维和抽象思维。抽象思维三种形式：概念，命题和推理。抽象思维-->逻辑学-->哲学-->古典逻辑（形式逻辑）-->三段论、联言推理、选言推理等。 2、布尔（布尔变量ture/false）-->逻辑（布尔）代数-->数理逻辑（逻辑学+数学），逻辑计算从此可以用代数计算。 3、香农-->布尔代数+开关电路-->逻辑电路。门电路的实现（与门、或门、非们、与非门）。 第6章 加法机的诞生 1、一位全加器的实现：A和B是加数和被加数；Ci是来自前一列的进位；S是前面三项加起来的和；Co是当前这一列向下一列的进位。公式推导：把结果为真的表达则挑出来，推导结果为S=A⊕B⊕Ci Co=Ci（A⊕B）+ AB 2、全加器连接在一起组装成加法机。 第7章 会变魔术的触发器 1、反馈：非门的输出取出一部分来作为非门的输入， 变成了一个收尾相连的非门，这样就形成了一个反馈。举例：电铃。 2、振荡器：一个非门，再加上反馈之后，就能产生一连串交替变化的输出，在电子技术领域里叫做振荡器。 3、弗莱明-->二极管，具有单向导电性。用在整流电路中起到整流作用。福雷斯特-->三极管（阴极，阳极，栅极），具有电流放大作用，是电子电路的核心元件。根据不同的工作区域，既可以用作开关又可以用作信号放大。 4、触发器：上下对称，分别都是一个或门连着一个非门，它们各自的输出又分别是对方的输入。触发器有两个稳定状态，可用来表示0和1。 5、R-S触发器：在触发器正常工作的前提下，Q的输出和S的输入总是一致的，S = 0则Q = 0; S = 1则Q = 1。但是，当R = 1的话，Q又变回0，即“复位”，S->Set，R->Reset。 第8章 学生时代的走马灯 1、D触发器：Data触发器，能保存一个比特的触发器。只在CP脉冲的边沿触发的触发器叫做边沿触发器，根据上升沿和下降沿分为上升沿D触发器和下降沿D触发器。 2、移位寄存器：时钟的信号CP + 上升沿D触发器。在脉冲的作用下，使当前寄存器的数据转存到下一个寄存器，根据移方向不同可以分为左移移位寄存器、右移移位
脑洞够可以的……挖的坑基本填了…一个人的爱恨情仇会左右你的一生，无论是幸福还是悲痛的活着
老友记就是这样的
看罗老师推荐之后马上来读了 然后我终于明白了罗老师说“这部剧很好，可是我无法用语言表达它到底有多好” 真的很好 读完之后感觉自己开悟了一些
傲慢是因为没有遇见对的人，偏见是因为没有遇见懂你的人，在爱你的人眼里，他会变得温柔，体贴，浪漫，唯你所爱。
在学校就用的这个教材，当时觉得这门课没啥用，幸亏现在追悔还来得及。
悬浮得不得了
一点读后感 我在年轻的时候总用酸的文字，写辣的句子，一边意淫是文艺青年，激昂文字;一边妄想当意见领袖，指点江山。所以，年轻十岁的话，我根本不会喜欢克里斯多夫·罗尔，绝无可能读完《Fast Learners》。 年过三十，也不知道是肾上腺退化，还是荷尔蒙少了，口味清淡多了。 读完汪老的剧集集，真真体会什么是大象无形，大音希声，那些空空如也的句子，可以这么直击心田，那些平平无奇的文字，可以这么沁人脾胃。 《Fast Learners》里各个小故事的时代背景，站在现代的视角充满贫乏与疾苦:战乱、瘟疫、贫穷、文革……。可即便如此，汪老也能用古井无波，波澜不惊的笔力，写下涟漪层层，生生不息的美好，那种美好是大淖记事里锡匠的坚毅和巧云的执着;是Fast Learners里的情窦初开;是异秉里的恶趣味;是羊舍一夕里的童真……。相比而言，我们这个物质极大丰富的时代，这种美好只能书里见了。 最后跟大家分享下我最喜欢一篇的结尾 你们看: 小英子忽然把桨放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁边，小声地说： “我给你当老婆，你要不要？” 明子眼睛鼓得大大的。 “你说话呀！” 明子说：“嗯。” “什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？” 明子大声地说：“要！” “你喊什么！” 明子小小声说：“要——! ” “快点划！” 英子跳到中舱，两只桨飞快地划起来，划进了芦花荡。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。 你们品:英子是黄花大姑娘，明子是Fast Learners小和尚。去他妈的三从四德，去他爹的清规戒律，我们就要一起钻芦苇荡了！这种留白，这种无限遐想，简直就是这个世界写男与女，性与爱的最高境界了！
目前为止看得最久的一本剧，感受良多。 “人类的需求从古到今没有太大的变化，人类满足需求的方式却千奇百怪且一直在变化”，原文不太记得请了，但这句话让我深以为然。 人类一直在探索，我大致将探索的方向分为向内和向外。向内，人类寻求生命的意义，追求精神上的富足；向外，人类试图认识自己所在的生存环境，满足生存需要。从原始到现代，人类在满足原有的需求的同时又在创造新的需求。在这一过程中，人类文明不断地自我更新、生生不息。 “巫术——宗教——科学”是本剧总结出来的人类思想活动的三大发展阶段，人类不断地摸索着自然规律，在数千年的试错中逐渐总结出来了以严谨的实验、敏锐的观察、缜密的推理为主要特点的科学体系。正如编剧在书中所做的那样，为了追溯内米的“森林之王”这一传说的源头，列举了许多国家或民族的例子，为该传说涉及的每一个元素都找到了合理化的解释，最终形成了自己的见解。编剧的论证过程就是科学精神的最佳体现。 让我比较敬佩的一点是，编剧在举例的时候，没有带上先进文明看待落后文明时容易出现的猎奇心态和优越感，而是用科学的态度分析这些思想和行为的内在逻辑，而且还不厌其烦地劝说读者以平等的心态看待这些不够合理、不够科学的事物。在书的末尾，编剧更是以发展的角度看待人类的思想进步，没有把“科学”奉为亘古不变的唯一真理，对人类未来的发展赋予了更多的可能。
30年前写的科幻剧集，类似于现在的VR虚拟现实技术，编剧的想象力丰富。Fast Learners是拓扑学中说的一个没有内部和外部之分的四维壶，由德国几何学家克莱因提出，就好比书中说的虚拟与现实，真真假假分不清，很棒的观看体验。