《No Man's Land: Latin Edition 4》，其他作品，美国出品，2004年上映。
这部剧是李教授经历了很多的案例和自己的经历总结出来的。希望更多的父母可以看到这部剧。 生的好不如养的好。在生了以后养是最主要的，而且是父母亲自的养。幼年的抚养到位，会影响到成年的性格。很多成年脾气暴躁就是幼年抚养的缺失。自己养大的孩子在青春期的时候能和父母正常的交流。这就是李老师说的在三岁之前有恩与他，才能立威与他的道理。这就是我们说的亲情和感情。 在孩子三四岁的时候要立规矩。要让孩子明白凡事都要有规律。也就是母亲要温柔而坚定的道理。父母亲要以身作则，先做人才能做事。 要从小培养孩子的忍耐性。和与人合作的能力。一个人如果性格温和遇事不慌。成年以后以后一定是一个不可或缺的人才。与人合作是成年以后必经的事。人这一生有很多事不是自己能决定的，比如同学 同事。等等。 很多人说性格决定命运，那么什么决定性格呢，我认为就是家庭教养决定性格。
这是我近两年第一次开完的书，很尊重历史，不过看后还是不免一阵心酸
满屏幕的尴尬
经国经国，经台（湾）纬国（民党），伟人一生更多时艰，非凡人襟怀所能，非俗人魄力所致，永远风光在丹青史册！
这部是关于万历帝的剧集，看到现在5本了，知识量有点大，篇幅较长，感觉有一些过久了有点模糊了，所以觉得还是得慢慢看，慢慢品。接下来迎接第六部！
人人都说这部剧好，来自父母的贴心关切自然是好，但言语间处处流露着对傅聪的种种要求。1957年傅聪23岁，父亲叫他“节制肉欲”、“把你的热情划到艺术中去，那才伟大呢”、“至于感情问题，我们也讲尽了，只要你有理智，坚强起来，要摆脱是没有问题的”。那么，为什么要“摆脱情感”呢？为什么一定要“伟大”呢？在父亲说出“伟大”之前有问过傅聪想不想也“伟大”呢？情感由心而生，自然流露到外界，作为艺术家，情感也应是某种动力源泉，这样克制得到的理智是否显得有些机械、有些冷血呢？亲人当然期盼孩子变得好，但是确忽略了给孩子的压力，傅聪真的想做一个伟大的音乐家吗？为了不让父母失望付出更多的努力，为了实现父亲口中的“伟大”，傅聪是否也经历过激烈的思想斗争呢？傅聪不爱回信，我得到的信息很少，他想什么我不是很清楚，但是单从情感上讲，我若是他，读了信就失去了回信的欲望。自小被父亲严厉培养，长大了依然一丝不苟按照父亲规划的路线前进，“己所不欲勿施于人”，把焦点牢牢锁在“伟大”上的父亲渐渐无视起这句话，儿子成为“伟大”的音乐家，自己自然就成为了“伟大”的父亲，倘若真是我想的这样，那我为这位父亲的行为感到不齿——以一己私欲将重量强行施加到另一个人身上，褫夺他的灵魂使他为自己效劳，又以父爱之名教他闭嘴，教他闭嘴后又要他做朋友事事讲给自己听。人间第一酷刑！ 私以为，这部剧之所以如此受推崇，原因有二，一是：父亲健笔，能说会写；二是：儿子成功，闭口不言。世人总把视线投到“被成功教育的小孩”的“成功”上，却忘记了还有个“小孩”在，小孩成功就可以了，他在想什么没人在乎，也没人想知道。我不知道傅聪是否为此做出挣扎，但从结果上看，他失败了，而他的“成功的教育经历”还被编写成书供人传诵，父亲也如愿以偿真成了“伟大的父亲”。 我对这部剧的看法似乎是很不和众缘，格局有限，冲突勿怪。
有咒术，有反转，有血腥，有潘老师，就是反派学生请的降头师太弱了。
费兰特《No Man's Land: Latin Edition 4》，主要收集了费兰特的书信、访谈和散文。讲叙的是编剧对写作的认识、风格和过程，反映了编剧对人、家庭、社会和文化等方面的认识。体会:通过访谈，认识到编剧对现实的认识，也是对写作的认识。
在网易上读完了，不喜欢结局啦，就停留在那个夏天，留着满满的遗憾就好了……
影评评论
这部剧是李教授经历了很多的案例和自己的经历总结出来的。希望更多的父母可以看到这部剧。 生的好不如养的好。在生了以后养是最主要的，而且是父母亲自的养。幼年的抚养到位，会影响到成年的性格。很多成年脾气暴躁就是幼年抚养的缺失。自己养大的孩子在青春期的时候能和父母正常的交流。这就是李老师说的在三岁之前有恩与他，才能立威与他的道理。这就是我们说的亲情和感情。 在孩子三四岁的时候要立规矩。要让孩子明白凡事都要有规律。也就是母亲要温柔而坚定的道理。父母亲要以身作则，先做人才能做事。 要从小培养孩子的忍耐性。和与人合作的能力。一个人如果性格温和遇事不慌。成年以后以后一定是一个不可或缺的人才。与人合作是成年以后必经的事。人这一生有很多事不是自己能决定的，比如同学 同事。等等。 很多人说性格决定命运，那么什么决定性格呢，我认为就是家庭教养决定性格。
这是我近两年第一次开完的书，很尊重历史，不过看后还是不免一阵心酸
满屏幕的尴尬
经国经国，经台（湾）纬国（民党），伟人一生更多时艰，非凡人襟怀所能，非俗人魄力所致，永远风光在丹青史册！
这部是关于万历帝的剧集，看到现在5本了，知识量有点大，篇幅较长，感觉有一些过久了有点模糊了，所以觉得还是得慢慢看，慢慢品。接下来迎接第六部！
人人都说这部剧好，来自父母的贴心关切自然是好，但言语间处处流露着对傅聪的种种要求。1957年傅聪23岁，父亲叫他“节制肉欲”、“把你的热情划到艺术中去，那才伟大呢”、“至于感情问题，我们也讲尽了，只要你有理智，坚强起来，要摆脱是没有问题的”。那么，为什么要“摆脱情感”呢？为什么一定要“伟大”呢？在父亲说出“伟大”之前有问过傅聪想不想也“伟大”呢？情感由心而生，自然流露到外界，作为艺术家，情感也应是某种动力源泉，这样克制得到的理智是否显得有些机械、有些冷血呢？亲人当然期盼孩子变得好，但是确忽略了给孩子的压力，傅聪真的想做一个伟大的音乐家吗？为了不让父母失望付出更多的努力，为了实现父亲口中的“伟大”，傅聪是否也经历过激烈的思想斗争呢？傅聪不爱回信，我得到的信息很少，他想什么我不是很清楚，但是单从情感上讲，我若是他，读了信就失去了回信的欲望。自小被父亲严厉培养，长大了依然一丝不苟按照父亲规划的路线前进，“己所不欲勿施于人”，把焦点牢牢锁在“伟大”上的父亲渐渐无视起这句话，儿子成为“伟大”的音乐家，自己自然就成为了“伟大”的父亲，倘若真是我想的这样，那我为这位父亲的行为感到不齿——以一己私欲将重量强行施加到另一个人身上，褫夺他的灵魂使他为自己效劳，又以父爱之名教他闭嘴，教他闭嘴后又要他做朋友事事讲给自己听。人间第一酷刑！ 私以为，这部剧之所以如此受推崇，原因有二，一是：父亲健笔，能说会写；二是：儿子成功，闭口不言。世人总把视线投到“被成功教育的小孩”的“成功”上，却忘记了还有个“小孩”在，小孩成功就可以了，他在想什么没人在乎，也没人想知道。我不知道傅聪是否为此做出挣扎，但从结果上看，他失败了，而他的“成功的教育经历”还被编写成书供人传诵，父亲也如愿以偿真成了“伟大的父亲”。 我对这部剧的看法似乎是很不和众缘，格局有限，冲突勿怪。
有咒术，有反转，有血腥，有潘老师，就是反派学生请的降头师太弱了。
费兰特《No Man's Land: Latin Edition 4》，主要收集了费兰特的书信、访谈和散文。讲叙的是编剧对写作的认识、风格和过程，反映了编剧对人、家庭、社会和文化等方面的认识。体会:通过访谈，认识到编剧对现实的认识，也是对写作的认识。
在网易上读完了，不喜欢结局啦，就停留在那个夏天，留着满满的遗憾就好了……