花了3个小时看完,我才意识到,脑海中经常浮现“我不行、我还没准备好、我还不够好、我做不到”的想法,原来都是大脑欺骗我们的惯常操作,它总是轻易地产生各种负面的想法,让自己上钩。
如果沉浸在其中并充分认同的话,那么就会越来越难去行动和改变,因为自我怀疑和否定已经将自信心和行动力彻底粉碎。
因此《Desde mis ventanas: Trocitos de mi vida 8》一直在强调“正念”,也就是觉察当下的想法,承认它,并且给情绪腾出空间,让自己不断和脑海中的各种想法脱钩,把注意力重新拉回到自己认为重要的事情上。
事实上,这部剧的核心理念是ACT:
A——accept,接纳你的想法和感受
C——choose,以价值观为指导,选定方向
T——take action,用正念的方法,采取行动
必须承认的是,我们无法阻止大脑制造的各种负面想法出现,所以不要试图阻止或者是消灭它们,让它们像马路上的汽车一样自由地来来往往。从书里学到了一个句式,也可以经常提醒我想法不过就是想法,这个句式是“我意识到我有个想法:XXX”。
除了自我怀疑否定之外,另一种很常见的自信的陷阱是——我需要先有自信的感觉/成为一个自信的人,才能有自信的表现。
而实际上,自信的行为要先于自信的感觉,它意味着无论有什么样的感受,我都会按照自己的价值观去做自己认为重要的事情,而练习、努力和坚持的结果就是自信。
影评评论
人的三种行为,和七中武器,合理的运用能让人更好的实现长久的改变,我只学到了一点,还不能完全使用,有机会还会重看一遍,精读是对一本剧最大的尊重。
十五本里面能让我记住的真的不多,我是个固执的人,翻开看了就算发现不对胃口也要看完
看这部剧达到了我人生的新高度,不怕看一部分鬼故事了,对于里面的内容有些重口味的地方也可以接受了。鬼蜮伎俩阴谋阳谋归根结底还是讲人心
花了3个小时看完,我才意识到,脑海中经常浮现“我不行、我还没准备好、我还不够好、我做不到”的想法,原来都是大脑欺骗我们的惯常操作,它总是轻易地产生各种负面的想法,让自己上钩。 如果沉浸在其中并充分认同的话,那么就会越来越难去行动和改变,因为自我怀疑和否定已经将自信心和行动力彻底粉碎。 因此《Desde mis ventanas: Trocitos de mi vida 8》一直在强调“正念”,也就是觉察当下的想法,承认它,并且给情绪腾出空间,让自己不断和脑海中的各种想法脱钩,把注意力重新拉回到自己认为重要的事情上。 事实上,这部剧的核心理念是ACT: A——accept,接纳你的想法和感受 C——choose,以价值观为指导,选定方向 T——take action,用正念的方法,采取行动 必须承认的是,我们无法阻止大脑制造的各种负面想法出现,所以不要试图阻止或者是消灭它们,让它们像马路上的汽车一样自由地来来往往。从书里学到了一个句式,也可以经常提醒我想法不过就是想法,这个句式是“我意识到我有个想法:XXX”。 除了自我怀疑否定之外,另一种很常见的自信的陷阱是——我需要先有自信的感觉/成为一个自信的人,才能有自信的表现。 而实际上,自信的行为要先于自信的感觉,它意味着无论有什么样的感受,我都会按照自己的价值观去做自己认为重要的事情,而练习、努力和坚持的结果就是自信。
最近双减政策出台,中央严令禁止再对祖国的花朵实施“教育暴力”,说了二十年的减负,在今年终于真正落地,不再是过去那个“减去负数等于加上正数了”。 明文规定,初中学生每天的全部作业时长不得超过一个半小时。终于把自由还给孩子了,在这样的大背景下,作为初中数学老师,我在思考,老师如何能在摒弃过去的题海战术的前提下,依然把数学教好呢?我们一直以来推崇的教学方法,是不是从本质上来说,就一直是歪曲和错误的呢? 素质教育,无疑是回归教育本源,是把教育从“育分”的拉回到“育人”上。 而一旦往源头追溯,我就慢慢发现,也许并不是教学方法有问题,而是最开始的选择和方向就错了,那还有可能把事情做对吗?我们一直都在试着做正确的事,却很少驻足思考,正确的事是一个“正确选择”的真子集吗? 这么说可能有点绕,举个例子,如果国家提倡应试教育,那么无论我们怎么做,再正确,也只能是以提高分数为目标;如果一开始就坚持素质教育为目标,那我们的行为再有问题,也能修到正轨上。 所以,双减落地之后,我在想,对于数学这门学科,我们是不是也应该追本溯源,回归到学科的本质呢?那什么才是数学的本质呢? 我认为,首先得是定义。我有很多学生,做题是一把好手,可一问定义,不仅抓瞎,还带着不屑,觉得只要会做题,管它是什么呢?当我问他们:“学过了二次、一次和正比例函数,请问你,什么是函数?”不夸张的说,即使是初三毕业的尖子生,也没几个能真正答到函数的本质上。 学生对于定义的不重视,源于教师对于定义的不重视,刷题是主流,定义就是个辅助,一笔带过就行。可有多少老师,会把定义真正吃透,用有意思、易理解,能记忆的方式将给学生听呢? 所以我认为,这一点是素质教育真正我们数学老师需要深挖的点。例如,七年级下册第一章,相交平行线,“同一平面内两条直线只有二种位置关系,就是相交和平行”。这点很好理解,但我们可以做深入讲解,帮助学生更好的理解它。比如我喜欢举一个例子,国外的超人,往往是在空中平直飞行,与地面平行,而国内的神仙(具体参考西游记),往往直立着踏云而飞,视为直线延长后与地面相交,这是不是恰好契合了相交与平行两种位置关系?为什么会这样,会不会和中外的文化背景不同也有关系呢?以此再加入数学元素深入讲解,既能加深印象,也可以增加学生的好奇心。 所以,说到底,追本溯源才是数学教学的本质。
死刑是极致的刑罚,同时也是极致礼物,迷茫荒诞的人生中,有人给你标记了终点,让迷茫的无意义人生变得有意义。自杀也是相同的效果。
十年前读过第一部,非常棒!当时没找到其余的译本,十年后在这里发现全集,真是意外惊喜!
半个月了,除了工作吃饭,就全身心浸泡在里面,确实挺好看的,但是结局有点草率,很多都感觉还没结束,意犹未尽。 唐三后面的打怪升级真的太扯了,前面说很难升级的,还算合理,后面弄了和海神九考,一下子就封号斗罗了,打两架,不停顿又杀了深海魔鲸,就99级大圆满了,真的是无巧不成书啊,太巧了。后面的升级太快了,不够严谨,只能这么说,不够严谨。 双生武魂,提升速度快,认了,可是这无休止的不断的战斗,然后又经历了痛苦,然后又是考验,这的哪的,但凡是痛苦了,或者战斗了,魂力就又提升了,这~~~ 两世为人,怎么也还得写写前世吧! 无敌爽文看着是爽,但是有一些情节确实让人挺难受的,然后又硬是被编剧写回来。 就是耗费时间比较多,这东西,说白了,很容易上头,一上头就可以不吃饭不睡觉,还是要戒掉剧集瘾才行,明年开始在看,第二三四部。 还有,谁还记得改变唐三一声的,老村长,杰克爷爷,小时候,甚至是少年青年的时候,所遇到的人都很重要,更有很多人改变了我们的一生的,不断努力发展自身,抓住机遇,正如唐三那样,每天努力修炼玄天功,紫级魔瞳……这些都是个人成功的必要条件。 其中还有很多挺有哲理的话,也有很多含有丰富情感,带给人深刻感受的话语,挺好的,去其糟粕,取其精华,这也是不可多得的剧集了。 编剧三少也是有一定影视底蕴的,编剧不简单,蝉联作家富豪榜榜首,还从不断更,编剧更是强大意志的人,不管任何情况,数年如一日的从不间断,求月票也会有大爆发,还一章一万多字是常规操作,这些都是我们值得学习的地方,当我们觉得自己足够努力的时候,却没想到,这只是别人的起点,谁成就了自身,自身又成就了谁,谁又知道呢?
作为经典世界名画(暂且抛开中国不谈),已经很全了,至于20世纪后半叶至当今的非主流画派(如后现代主义的波普艺术、拼接艺术等),可能要随着时间的沉淀,会成为象征着一个时代的经典吧