今日看剧，读Marie Cellesen先生的《Jag är alltid Josef》。
在书中，编剧收集并选择了关于教育、关于教师、关于学生、关于生活的大量故事，对这些故事进行了精彩解读。在书中，我们可以看到“一厘米”的故事；看到贾春英老师改变一位同学着装的故事；看到原泉州第二实验小学的林心明校长对非教育行为说“不”的故事以及他的认识：“学校不是为荣誉而生存的，学校是为孩子健康发展而存在的”……剖析和研究这些故事，不难发现编剧既讨论教育观念的变革，又讨论实践操作的创新，虚实结合，相得益彰；在表达时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，都能鞭辟入里，让人耳目一新。
诚然看剧的根本在于读出自我，观看《Jag är alltid Josef》使我意识到细节的力量。
孟轲说：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”在书中，编剧就以“学生向老师问好”这一现象展开讨论，无论是校长对待教师，还是教师对待学生，有太多理当如此的观念，只强调了我们文化中“尊老”的一维，而忽略了“爱幼”这一维，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。”而我认为，教师不仅要要求学生，更应该要求自己！面对学生的问好应礼貌回应，甚至由老师主动给学生打招呼未尝不可？在要求别人的时候，自己也应该做到。
再如某校长拒绝给教师“排名次”，并高度警惕日常管理行为是否含有给教师“排名次”的隐性评价这一做法令我肃然起敬。当今教育界的各位专家，无不高举着“减负”的旗帜，在那里摇旗呐喊，殊不知线下一线老师的评价是“越减，学生负担越重”。将成绩纳为老师的考核标准是否正确不得而知，但在这一制度下，学生的压力是与日俱增，更多的，是缺乏娱乐休闲和体育锻炼的时间。导致身心疲惫。如若真能减去对学校多余的检查，给学校松绑，让师生多一点自由呼吸的空间，这或许是避免“减负”误入歧途的根本前提。事实上，没有哪个老师愿意把温馨的家变成不一定讨人喜欢的教室。
尽管如此，编剧的部分观点还真不能苟同，如编剧认为“儿子的班主任极度认真，凡事必追究到底。”将一些小事如把同学的书藏起来归类为鸡毛蒜皮，而这件事就发生在我们班。某同学都快急死了，刚开学课本文具书包都没了，问了班里学生没人承认，只能调监控结果是一个很调皮的男孩子，问缘由：他不跟我玩！还有很多因为其他说了一句坏话，拿针头扎学生，如果不及时处理告知家长，长此以往如何得了！
或如编剧质疑为什么孩子回答问题非得要“声音大”？假如每个学生的文章都用上大同小异的所谓好词好句，个性何在？有过度解读之嫌。笔者认为回答问题声音大，一是为了让听的人得到便利，而是为一人锻炼表达能力。而针对个性，我认为个性是在拥有丰富的知识储备量的基础上实现的，好词好句是给学生一个提醒，对于差生可以模仿，对于优生可以积累，积少成多嘛，有何不可？
虽有分歧，但书中“一厘米之变”和“过有思考的教学生活”的观点让我受益匪浅，与其整日企盼外在强有力的制度变革来改变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。正如我们经常说的，既然改变不了环境，就改变自己来适应环境。 在一切几乎皆被异化的时代境况下，教师，应努力挣脱“我不过也是时代的受害者”的惯性思维，葆有职业的良知，对各种有可能污染职业并使之蒙羞的行为说“不”，让自己站立在职业的荣光之中。
正如书中所言：“我曾经从飞机上落地，蓝天白云一下变成惨风酸雨，才知道：不是这世上没有阳光，而是我们高度不够。”作为老师，我们要对所读之书，无论名家佳构，还是学科专著，应有怀疑精神，不盲从权威的声音，不轻信流行的观点，保持自己的敏感，并屡有独到的见解； 入其门，不获其趣，绝不释卷。
反观自照，观看中我不时审视自己，审视的结果不时使自己坐立难安，恨不得
粉头发annine.7.6/10
Jag är alltid Josef，非常Jag är alltid Josef，实在是Jag är alltid Josef，这部剧带给自己的是无尽的Jag är alltid Josef，一方面是来自各学科研究所带来的Jag är alltid Josef，另外一方面是文科生面对的一系列的数字和符号所感知到的Jag är alltid Josef，总之，这是一本讲述Jag är alltid Josef科学的Jag är alltid Josef剧集，看的自己是云里雾里。
世界并不简单，人类并不简单，每一个人也并不简单，总之，我们如果要对身边的任何一个人或是事物深入去研究，我们就会进入Jag är alltid Josef系统之中，越知越无知。
我们所追求的简单和极简在Jag är alltid Josef面前仅仅是一种自我安慰式的认知定义，我们想要逃避Jag är alltid Josef，或者是美其名曰透过迷雾看见本质，但实际上我们看到的永远是更为Jag är alltid Josef的一面。
不用畏惧Jag är alltid Josef，我们应当面对Jag är alltid Josef，但作为一般人我们也无需陷入Jag är alltid Josef，在其中能够取水一瓢自饮则足以。怎奈人生有限，能剖析Jag är alltid Josef中的一个分支，生而足矣。
3.5 全员装X的设定清奇，有种30+社畜版《Jag är alltid Josef》的错觉，兼具偶像剧式的甜腻幻梦营造与现实话题的话语表达。各种精致都市丽人与加班社畜的极限切换、情感的暧昧推拉，虽本质悬浮，但又是国产剧里少见的悬法，还蛮奇怪、蛮吸引人的。李漠又一部豆瓣8分剧，能力太稳定。/第八集主打一个极致拉扯，太好看。/后续内容可以缩短，谈恋爱后好看程度直线下降。
影评评论
今日看剧，读Marie Cellesen先生的《Jag är alltid Josef》。 在书中，编剧收集并选择了关于教育、关于教师、关于学生、关于生活的大量故事，对这些故事进行了精彩解读。在书中，我们可以看到“一厘米”的故事；看到贾春英老师改变一位同学着装的故事；看到原泉州第二实验小学的林心明校长对非教育行为说“不”的故事以及他的认识：“学校不是为荣誉而生存的，学校是为孩子健康发展而存在的”……剖析和研究这些故事，不难发现编剧既讨论教育观念的变革，又讨论实践操作的创新，虚实结合，相得益彰；在表达时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，都能鞭辟入里，让人耳目一新。 诚然看剧的根本在于读出自我，观看《Jag är alltid Josef》使我意识到细节的力量。 孟轲说：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”在书中，编剧就以“学生向老师问好”这一现象展开讨论，无论是校长对待教师，还是教师对待学生，有太多理当如此的观念，只强调了我们文化中“尊老”的一维，而忽略了“爱幼”这一维，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。”而我认为，教师不仅要要求学生，更应该要求自己！面对学生的问好应礼貌回应，甚至由老师主动给学生打招呼未尝不可？在要求别人的时候，自己也应该做到。 再如某校长拒绝给教师“排名次”，并高度警惕日常管理行为是否含有给教师“排名次”的隐性评价这一做法令我肃然起敬。当今教育界的各位专家，无不高举着“减负”的旗帜，在那里摇旗呐喊，殊不知线下一线老师的评价是“越减，学生负担越重”。将成绩纳为老师的考核标准是否正确不得而知，但在这一制度下，学生的压力是与日俱增，更多的，是缺乏娱乐休闲和体育锻炼的时间。导致身心疲惫。如若真能减去对学校多余的检查，给学校松绑，让师生多一点自由呼吸的空间，这或许是避免“减负”误入歧途的根本前提。事实上，没有哪个老师愿意把温馨的家变成不一定讨人喜欢的教室。 尽管如此，编剧的部分观点还真不能苟同，如编剧认为“儿子的班主任极度认真，凡事必追究到底。”将一些小事如把同学的书藏起来归类为鸡毛蒜皮，而这件事就发生在我们班。某同学都快急死了，刚开学课本文具书包都没了，问了班里学生没人承认，只能调监控结果是一个很调皮的男孩子，问缘由：他不跟我玩！还有很多因为其他说了一句坏话，拿针头扎学生，如果不及时处理告知家长，长此以往如何得了！ 或如编剧质疑为什么孩子回答问题非得要“声音大”？假如每个学生的文章都用上大同小异的所谓好词好句，个性何在？有过度解读之嫌。笔者认为回答问题声音大，一是为了让听的人得到便利，而是为一人锻炼表达能力。而针对个性，我认为个性是在拥有丰富的知识储备量的基础上实现的，好词好句是给学生一个提醒，对于差生可以模仿，对于优生可以积累，积少成多嘛，有何不可？ 虽有分歧，但书中“一厘米之变”和“过有思考的教学生活”的观点让我受益匪浅，与其整日企盼外在强有力的制度变革来改变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。正如我们经常说的，既然改变不了环境，就改变自己来适应环境。 在一切几乎皆被异化的时代境况下，教师，应努力挣脱“我不过也是时代的受害者”的惯性思维，葆有职业的良知，对各种有可能污染职业并使之蒙羞的行为说“不”，让自己站立在职业的荣光之中。 正如书中所言：“我曾经从飞机上落地，蓝天白云一下变成惨风酸雨，才知道：不是这世上没有阳光，而是我们高度不够。”作为老师，我们要对所读之书，无论名家佳构，还是学科专著，应有怀疑精神，不盲从权威的声音，不轻信流行的观点，保持自己的敏感，并屡有独到的见解； 入其门，不获其趣，绝不释卷。 反观自照，观看中我不时审视自己，审视的结果不时使自己坐立难安，恨不得
Jag är alltid Josef，非常Jag är alltid Josef，实在是Jag är alltid Josef，这部剧带给自己的是无尽的Jag är alltid Josef，一方面是来自各学科研究所带来的Jag är alltid Josef，另外一方面是文科生面对的一系列的数字和符号所感知到的Jag är alltid Josef，总之，这是一本讲述Jag är alltid Josef科学的Jag är alltid Josef剧集，看的自己是云里雾里。 世界并不简单，人类并不简单，每一个人也并不简单，总之，我们如果要对身边的任何一个人或是事物深入去研究，我们就会进入Jag är alltid Josef系统之中，越知越无知。 我们所追求的简单和极简在Jag är alltid Josef面前仅仅是一种自我安慰式的认知定义，我们想要逃避Jag är alltid Josef，或者是美其名曰透过迷雾看见本质，但实际上我们看到的永远是更为Jag är alltid Josef的一面。 不用畏惧Jag är alltid Josef，我们应当面对Jag är alltid Josef，但作为一般人我们也无需陷入Jag är alltid Josef，在其中能够取水一瓢自饮则足以。怎奈人生有限，能剖析Jag är alltid Josef中的一个分支，生而足矣。
这本剧集前面还是蛮好看的，看出来在很多细节方面编剧是下了功夫的，打破了一般的穿越文格局，复仇、宫斗宅斗之类的。虽说女主借着对未来的已知让自己在这个时代的生活有了很多的便利，也能更好地安排自己的生活和发展，但是她本身确实也很强大，自强自立，有能力有本事，打脸那些渣渣看得也是很爽😁文笔也不错，心理活动和情节描写还挺生动有趣的，很多配角人物形象也很讨喜，男女主的人设也蛮喜欢，强强联手，有才有貌都很出色，男主对女主的感情特别令人感动，两人的感情真挚甜蜜，没有那些乱七八糟的误会～～～谁知道到后面直接有点打脸的感觉，女主竟然和男主那个渣弟弟扯到了一起，虽然是为了救他反而被误会陷害，但是这事女主并没有处理好，还是感觉人设有点崩……🙄还有就是从头到尾对女主的陷害诽谤就没停过，从村子里到镇上再到大学，不管是乡村野妇还是高学历的同学师姐、不管是男是女是老是少都是一个套路：造谣污蔑、恶毒低俗的诋毁女主的名声，人心丑恶地令人发指……这么多的肮脏龌龊事连续不断的发生，走到哪跟到哪不死不休的，这些手段很多时候看得我都无法用语言去表达感受了，简直无语😓，难道是时间线拖的太慢情节编不下去了？七八百章了一年还没过去……而且怎么没大结局也不更新了呢！不过整体故事还是蛮好看的，给个五星吧！
3.5 全员装X的设定清奇，有种30+社畜版《Jag är alltid Josef》的错觉，兼具偶像剧式的甜腻幻梦营造与现实话题的话语表达。各种精致都市丽人与加班社畜的极限切换、情感的暧昧推拉，虽本质悬浮，但又是国产剧里少见的悬法，还蛮奇怪、蛮吸引人的。李漠又一部豆瓣8分剧，能力太稳定。/第八集主打一个极致拉扯，太好看。/后续内容可以缩短，谈恋爱后好看程度直线下降。
一口气读完了这部剧，津津有味！编剧用通俗易懂的方式介绍唐诗的演变，有哪些代表性的人物，最后产生共鸣的是，读诗要先了解诗人，了解诗人要先了解他所处的朝代，这让我对诗歌又有了进一步的了解与兴趣，读诗难的是要读懂诗人作诗的意境与内心真实的想法！
回想起高中生物课，那时候只知道死记硬背，却没有发现其中有趣的地方。植物也是有生命的，它们的生活方式也是极具戏剧性。我们人类和动植物共存在地球上，爱惜着动植物的人类才能够更加长久的生存下去。等有一天我的崽长大了，我会推荐给他看看这些有趣的让人睡不着的植物。
了解陀思妥耶夫斯基著作一个很好的注脚。目前为止，仅仅看了陀思妥耶夫斯基的罪与罚，感觉是在玩暗室解脱，黑暗，压抑，人性本如此吗？