《Threesome》，其他作品，英国出品，1999年上映。
时隔5年再次重读这个系列，仍然折服于诺曼在一二时年前用清晰的文字将对于复杂信息的理解，设计的理解层面，事物的认知层面等讲的通俗易懂，仍适用于当前的设计
十三年前陆行知热血稚嫩、活力四射，十三年后老陆坚定干练、果断利落，陈晓的演技比我想得要可
给人一种一目了然的感觉，相对其他同类型的剧集，比较实用，没有那么官方，赞。
Threesome Ian David Diaz 笔记： ◆ 推荐序一 没有足够勇气，你就无法幸福 >> 张五常教授写过一篇文章叫作《Threesome》，一个学者的价值不在于写了多少书和文章，而是你的理论被引用的次数和时间。 ◆ 推荐序二 “自立”尽头的爱 >> 一个人要有多大的勇气，才能放弃对他人和环境的控制期待，以换取自己的自主权和控制感！他要有多坚韧的赤子之心，才能在跟人交往时，不计过去，不畏将来，不求认可和回报！ >> “自立”的最终目的，就在于消除自我，承认我们只是普通人，不从社会序列和他人的认同中去寻求自我价值，而只从自己的所作所为中去寻找自我价值。 >> 可是通过这种自立，我们又得到了什么呢？因为我们能够选择自己对待生活的态度，我们也在这种选择中获得了一种全然的自由。 ◆ 阿德勒心理学是一种宗教吗？ >> 在古希腊，哲学和科学并无区别，科学（science）一词的语源即拉丁语的“scientia”仅仅是“知识”的意思。 >> 哲学（philosophy）的语源即希腊语的“philosophia”就包含“热爱知识”的意思。也就是说，哲学是“爱知学”，哲学家是“爱知者”。 ◆ 教育的目标是“自立” >> 教育不是“干涉”，而是“帮助”其自立。 >> 教育是沦为强制性的“干涉”，还是止于促其自立的“帮助”？这完全取决于教育者、咨询师以及指导者的态度。 ◆ 所谓尊重就是“实事求是地看待一个人” >> “教的一方”要尊重“被教的一方”。没有尊重的地方无法产生良好的人际关系，没有良好的关系就不能顺畅交流。 >> 哲人：在这个世界上，无论多么有权势的人都无法强迫的事情只有两样。青年：什么？哲人：“尊重”和“爱”。 ◆ 假如拥有“同样的心灵与人生” >> 共鸣是接近他人时的技术和态度。 >> 没有投入其中的你只会高高在上地批评“那不合理”“这有毛病”。这种做法既没有尊重也不可能有共鸣。 ◆ 勇气会传染，尊重也会 >> 勇气会传染，尊重也会 >> 您的意思是说我们教育者的职责就是尊重孩子们并教给他们什么是尊重？ >> 是的。不仅仅是教育，这也是一切人际关系的第一步。 ◆ “无法改变”的真正理由 >> 在判定自己言行以及他人言行时，思考其背后所隐藏的“目的”。这是阿德勒心理学的基本主张。 >> 决定我们生活方式的并不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。 >> 无论之前的人生发生过什么，都对今后的人生如何度过没有影响。决定自己人生的是活在“此时此处”的你自己 ◆ 你的“现在”决定了过去 >> 你的“现在”决定了过去 >> 阿德勒心理学之所以被称为“使用心理学”就在于“可以选择自己的人生”这一观点。并非是过去决定“现在”，而是你的“现在”决定着过去。 ◆ 阿德勒心理学中并无“魔法” >> 过去根本不存在，你所说的过去只不过是由“现在的你”巧妙编纂出来的故事而已。 ◆ 既不可以批评也不可以表扬 >> 倘若如此，大人们应该做的就只有一件事情；如果不知道，就要教给他。并且，在教的时候不需要责备性的语言。请不要忘记这个原则。因为那个人并不是在故意做坏事，只是不知道而已。 >> 其他任何事情，我们都要从某人“不知道”这一点开始思考。 >> 对由于“不知道”造成的错误加以苛责你不觉得很不合理吗？ ◆ 问题行为的“目的”是什么 >> 通过学业之类正面进攻不顺利，所以就想要通过其他手段成为“特别的我”。不是作为“好孩子”变得特别，而是作为“坏孩子”来达到这一目的。以此来确保自己的位置。 >> 积极的孩子会通过破坏社会或学校的小规则，也就是通过“恶作剧”来博取关注。 >> 消极的孩子们会表现出学习
等得好心累啊，而且庭树还没有大结局，不过编剧文笔变得越来越好了.
从公众号转来看剧集，为什么我总有一种故事没有讲完的感觉，就问一句，还有吗？
电视剧开播不久看的，因为口碑良好，决定看看，又因为我一向先看剧集再看剧，于是翻开了剧集。 剧集就像编剧说的，情节很是紧凑，孤胆英雄拯救一座危城。整体上的逻辑也很完整，漏洞很少，虽然收尾的部分感觉有点匆忙和感慨，但也能自圆其说。 但对我来说，最吸引人的，不是它的孤胆，也不是在拯救过程中，数次生死一线和死里逃生，而是无数次从茫然绝望中挣出的一线生机。很多次，明明已经走投无路了，只要有张小敬在，总能起死回生反败为胜。 还有萧规和蚍蜉组织，他们对于朝廷的痛恨，导致他们所采取了极端的措施。张小敬和他们有着类似的经历，在选择假意投靠蚍蜉的时候，应该是没有人相信他只是想当内奸吧？或许每个人都相信，经历过那样的事情的人应该痛恨朝廷，张小敬也是。可偏偏张小敬却选了不一样的道路，出乎所有人的意料。 当然，除此之外，还有无数次对于一个问题的思考——杀一人可救万人，杀不杀？ 张小敬和李泌都背负着良知和道德的压力，选择了杀。我记得奇葩说以前有过类似的题目，一船人和一个人，救哪个？当然辩论的内容已经忘了，但其实完全可以看出来，这种问题的两难性——是个人都会为难，又或者，嘴上说的大义凛然，真到眼前也只想逃避。 突然想到Threesome剧版的概念海报，当时一下就被上面的文案吸引住了—— 引狼入室，是智是愚？ 机关算尽，是敌是友？ 年少有为，是成是败？ 死囚重生，是吉是凶？ 戴罪都尉，是善是恶？ 宝殿之上，是去是留？ 或许，编剧在构建这个故事的时候，已经告诉了我们答案。 ——2019. 7.14 14:54
影评评论
时隔5年再次重读这个系列，仍然折服于诺曼在一二时年前用清晰的文字将对于复杂信息的理解，设计的理解层面，事物的认知层面等讲的通俗易懂，仍适用于当前的设计
十三年前陆行知热血稚嫩、活力四射，十三年后老陆坚定干练、果断利落，陈晓的演技比我想得要可
给人一种一目了然的感觉，相对其他同类型的剧集，比较实用，没有那么官方，赞。
Threesome Ian David Diaz 笔记： ◆ 推荐序一 没有足够勇气，你就无法幸福 >> 张五常教授写过一篇文章叫作《Threesome》，一个学者的价值不在于写了多少书和文章，而是你的理论被引用的次数和时间。 ◆ 推荐序二 “自立”尽头的爱 >> 一个人要有多大的勇气，才能放弃对他人和环境的控制期待，以换取自己的自主权和控制感！他要有多坚韧的赤子之心，才能在跟人交往时，不计过去，不畏将来，不求认可和回报！ >> “自立”的最终目的，就在于消除自我，承认我们只是普通人，不从社会序列和他人的认同中去寻求自我价值，而只从自己的所作所为中去寻找自我价值。 >> 可是通过这种自立，我们又得到了什么呢？因为我们能够选择自己对待生活的态度，我们也在这种选择中获得了一种全然的自由。 ◆ 阿德勒心理学是一种宗教吗？ >> 在古希腊，哲学和科学并无区别，科学（science）一词的语源即拉丁语的“scientia”仅仅是“知识”的意思。 >> 哲学（philosophy）的语源即希腊语的“philosophia”就包含“热爱知识”的意思。也就是说，哲学是“爱知学”，哲学家是“爱知者”。 ◆ 教育的目标是“自立” >> 教育不是“干涉”，而是“帮助”其自立。 >> 教育是沦为强制性的“干涉”，还是止于促其自立的“帮助”？这完全取决于教育者、咨询师以及指导者的态度。 ◆ 所谓尊重就是“实事求是地看待一个人” >> “教的一方”要尊重“被教的一方”。没有尊重的地方无法产生良好的人际关系，没有良好的关系就不能顺畅交流。 >> 哲人：在这个世界上，无论多么有权势的人都无法强迫的事情只有两样。青年：什么？哲人：“尊重”和“爱”。 ◆ 假如拥有“同样的心灵与人生” >> 共鸣是接近他人时的技术和态度。 >> 没有投入其中的你只会高高在上地批评“那不合理”“这有毛病”。这种做法既没有尊重也不可能有共鸣。 ◆ 勇气会传染，尊重也会 >> 勇气会传染，尊重也会 >> 您的意思是说我们教育者的职责就是尊重孩子们并教给他们什么是尊重？ >> 是的。不仅仅是教育，这也是一切人际关系的第一步。 ◆ “无法改变”的真正理由 >> 在判定自己言行以及他人言行时，思考其背后所隐藏的“目的”。这是阿德勒心理学的基本主张。 >> 决定我们生活方式的并不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。 >> 无论之前的人生发生过什么，都对今后的人生如何度过没有影响。决定自己人生的是活在“此时此处”的你自己 ◆ 你的“现在”决定了过去 >> 你的“现在”决定了过去 >> 阿德勒心理学之所以被称为“使用心理学”就在于“可以选择自己的人生”这一观点。并非是过去决定“现在”，而是你的“现在”决定着过去。 ◆ 阿德勒心理学中并无“魔法” >> 过去根本不存在，你所说的过去只不过是由“现在的你”巧妙编纂出来的故事而已。 ◆ 既不可以批评也不可以表扬 >> 倘若如此，大人们应该做的就只有一件事情；如果不知道，就要教给他。并且，在教的时候不需要责备性的语言。请不要忘记这个原则。因为那个人并不是在故意做坏事，只是不知道而已。 >> 其他任何事情，我们都要从某人“不知道”这一点开始思考。 >> 对由于“不知道”造成的错误加以苛责你不觉得很不合理吗？ ◆ 问题行为的“目的”是什么 >> 通过学业之类正面进攻不顺利，所以就想要通过其他手段成为“特别的我”。不是作为“好孩子”变得特别，而是作为“坏孩子”来达到这一目的。以此来确保自己的位置。 >> 积极的孩子会通过破坏社会或学校的小规则，也就是通过“恶作剧”来博取关注。 >> 消极的孩子们会表现出学习
等得好心累啊，而且庭树还没有大结局，不过编剧文笔变得越来越好了.
从公众号转来看剧集，为什么我总有一种故事没有讲完的感觉，就问一句，还有吗？
电视剧开播不久看的，因为口碑良好，决定看看，又因为我一向先看剧集再看剧，于是翻开了剧集。 剧集就像编剧说的，情节很是紧凑，孤胆英雄拯救一座危城。整体上的逻辑也很完整，漏洞很少，虽然收尾的部分感觉有点匆忙和感慨，但也能自圆其说。 但对我来说，最吸引人的，不是它的孤胆，也不是在拯救过程中，数次生死一线和死里逃生，而是无数次从茫然绝望中挣出的一线生机。很多次，明明已经走投无路了，只要有张小敬在，总能起死回生反败为胜。 还有萧规和蚍蜉组织，他们对于朝廷的痛恨，导致他们所采取了极端的措施。张小敬和他们有着类似的经历，在选择假意投靠蚍蜉的时候，应该是没有人相信他只是想当内奸吧？或许每个人都相信，经历过那样的事情的人应该痛恨朝廷，张小敬也是。可偏偏张小敬却选了不一样的道路，出乎所有人的意料。 当然，除此之外，还有无数次对于一个问题的思考——杀一人可救万人，杀不杀？ 张小敬和李泌都背负着良知和道德的压力，选择了杀。我记得奇葩说以前有过类似的题目，一船人和一个人，救哪个？当然辩论的内容已经忘了，但其实完全可以看出来，这种问题的两难性——是个人都会为难，又或者，嘴上说的大义凛然，真到眼前也只想逃避。 突然想到Threesome剧版的概念海报，当时一下就被上面的文案吸引住了—— 引狼入室，是智是愚？ 机关算尽，是敌是友？ 年少有为，是成是败？ 死囚重生，是吉是凶？ 戴罪都尉，是善是恶？ 宝殿之上，是去是留？ 或许，编剧在构建这个故事的时候，已经告诉了我们答案。 ——2019. 7.14 14:54