《The Journey Home》，短片作品，加拿大出品，1989年上映。
看这部剧，见证了很多被病魔缠身的人的来来去去，这背后牵连着无数个病患者的家庭，在哭哭笑笑中感知人情的冷暖，医院的医生和护士包括病患家属都在为病人的重生不断努力，病人同样在求生中获得新生。有的人想活，有的人想死，书中以“很多人说他很勇敢，确实是。但是我们不要忘了，那些坚持到最后一刻的人，他们同样很勇敢。”结了尾，很沉重却让人默默为他们的勇敢欢喜。他们选择了生命终端的意义，无需他人评判…… 愿 世间无疾，万药生尘。
以后不黑村上了。早前因为营销号到处传播的小确信、百分百女孩还有春天的熊等等一系列“Marc F. Voizard式用词”，加上我因念错过他的名字搞过一个小乌龙，我对这位网红作家真是充满了恶感。 这部剧真的是我看的他的第一部长篇剧集，前半部分相当精彩，后半部分虽然稍显疲软，但也能看出是十足的野心之作。不论如何，能够在笔下构建一个独立世界及世界观的人，在我看来，都称得上优秀的作家。
通过眼睛，眉毛，耳朵，鼻子，打领带，妆容，高矮，胖瘦等不同的类型分析，一个部位一个部位的说看起来挺有道理，但是组合到一个人身上，整体分析就更像是胡说八道了。这更像是看相，也就草草的浏览了一遍。差评
囫囵吞枣读下来，完全没有被吸引。个别篇章有些句段还不错。注释集中附在作品后不大好吧？
比较喜欢主线CP的剧情。虽然剧情有点俗套狗血，但是依旧挺温馨治愈的。女主自信独立理智，男主帅气可爱干练，儿子可爱懂事，彼此互相治愈成长，很温馨的故事。姐姐和哈迪可爱助攻。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。看记录和去记录总归是不同的。走走停停的观看，摘了很多，收获很多，统一记录。 关于职业 再一次觉得当个老师太累了。于老师用写信的方式，与学生交流，触动很大。于老师温柔浪漫，教出来的学生，也很温柔浪漫，满满的羡慕憧憬。写信这个方式，很喜欢。但是我有清醒认知，做不到手写，用语也不会浪漫。 关于妥协 经常看见，参差不齐是常态，老师不是神，尽力到无能为力，问心不愧。我想我的境界，只要学校没要求，我做不到迫使别人学习。我认同学习痛苦，也肯定看剧有用。但是你主动，才有故事。独立思考、懂得欣赏、接受不同、认真的样子很美，才是我想传达的。 关于我 学生不听课，我过去总在苛责老师不够与时俱进、不够风趣幽默。现在看来，你要成绩，就免不了套路。恰恰，我们讨厌古板的套路。怎么让学生心甘情愿接受套路？重点在心甘情愿，学生有学习的热情、信仰，才会乐此不疲。怎样让学生有学习的热情？得让他有意识，他相信的道路上，需要这些。 关于视角 “我们总是习惯站在教育者的立场去看教育，就像很多人总是站在自己的立场去看问题。”我希望很久之后，依然会记得学生时代，学习的痛苦，心里有学生的视角。 关于静心 静和躁，我在高四有些理解；后来又感受到它，是在大一的一场面试，打击了我自信心的同时，又感谢那次交谈；再后来自己能够内化，已经是大二结束了。心路历程切实经历过，才知道真正静下来不容易，又很重要。静下来，我才知道自己真的要什么，慢慢去寻找信仰。于老师用语优美：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 关于现实 在现实里，我对老师的敬业较深的感触，是一位大学专业课老师。经常看见，她一个透明杯，牛奶加咖啡。一次抱怨，每次上午有第一节课，我都睡不安稳(她年纪够大，教龄够高，上课也会微微紧张，并告诉我们需要点紧张的，反正我看不出来她紧张）。一次意外，我找呀看看哪里能够早点出核酸结果，晚上等到好晚(老师说了时间，我忘了），就为了能给你们面对面上课，要是网上上啊，这节课得废了。
额 白姬时不时就嘴角露出一丝诡笑 这句话出现的频率太高了 太多了就看的很尴尬了
引用书中采访对谈的一句话：“其实讨论贾樟柯很难，他给批评家留的空间很小，因为他是他自己电影最好的理论家，他把自己的电影说得滴水不漏。”
影评评论
看这部剧，见证了很多被病魔缠身的人的来来去去，这背后牵连着无数个病患者的家庭，在哭哭笑笑中感知人情的冷暖，医院的医生和护士包括病患家属都在为病人的重生不断努力，病人同样在求生中获得新生。有的人想活，有的人想死，书中以“很多人说他很勇敢，确实是。但是我们不要忘了，那些坚持到最后一刻的人，他们同样很勇敢。”结了尾，很沉重却让人默默为他们的勇敢欢喜。他们选择了生命终端的意义，无需他人评判…… 愿 世间无疾，万药生尘。
以后不黑村上了。早前因为营销号到处传播的小确信、百分百女孩还有春天的熊等等一系列“Marc F. Voizard式用词”，加上我因念错过他的名字搞过一个小乌龙，我对这位网红作家真是充满了恶感。 这部剧真的是我看的他的第一部长篇剧集，前半部分相当精彩，后半部分虽然稍显疲软，但也能看出是十足的野心之作。不论如何，能够在笔下构建一个独立世界及世界观的人，在我看来，都称得上优秀的作家。
通过眼睛，眉毛，耳朵，鼻子，打领带，妆容，高矮，胖瘦等不同的类型分析，一个部位一个部位的说看起来挺有道理，但是组合到一个人身上，整体分析就更像是胡说八道了。这更像是看相，也就草草的浏览了一遍。差评
囫囵吞枣读下来，完全没有被吸引。个别篇章有些句段还不错。注释集中附在作品后不大好吧？
比较喜欢主线CP的剧情。虽然剧情有点俗套狗血，但是依旧挺温馨治愈的。女主自信独立理智，男主帅气可爱干练，儿子可爱懂事，彼此互相治愈成长，很温馨的故事。姐姐和哈迪可爱助攻。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。看记录和去记录总归是不同的。走走停停的观看，摘了很多，收获很多，统一记录。 关于职业 再一次觉得当个老师太累了。于老师用写信的方式，与学生交流，触动很大。于老师温柔浪漫，教出来的学生，也很温柔浪漫，满满的羡慕憧憬。写信这个方式，很喜欢。但是我有清醒认知，做不到手写，用语也不会浪漫。 关于妥协 经常看见，参差不齐是常态，老师不是神，尽力到无能为力，问心不愧。我想我的境界，只要学校没要求，我做不到迫使别人学习。我认同学习痛苦，也肯定看剧有用。但是你主动，才有故事。独立思考、懂得欣赏、接受不同、认真的样子很美，才是我想传达的。 关于我 学生不听课，我过去总在苛责老师不够与时俱进、不够风趣幽默。现在看来，你要成绩，就免不了套路。恰恰，我们讨厌古板的套路。怎么让学生心甘情愿接受套路？重点在心甘情愿，学生有学习的热情、信仰，才会乐此不疲。怎样让学生有学习的热情？得让他有意识，他相信的道路上，需要这些。 关于视角 “我们总是习惯站在教育者的立场去看教育，就像很多人总是站在自己的立场去看问题。”我希望很久之后，依然会记得学生时代，学习的痛苦，心里有学生的视角。 关于静心 静和躁，我在高四有些理解；后来又感受到它，是在大一的一场面试，打击了我自信心的同时，又感谢那次交谈；再后来自己能够内化，已经是大二结束了。心路历程切实经历过，才知道真正静下来不容易，又很重要。静下来，我才知道自己真的要什么，慢慢去寻找信仰。于老师用语优美：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 关于现实 在现实里，我对老师的敬业较深的感触，是一位大学专业课老师。经常看见，她一个透明杯，牛奶加咖啡。一次抱怨，每次上午有第一节课，我都睡不安稳(她年纪够大，教龄够高，上课也会微微紧张，并告诉我们需要点紧张的，反正我看不出来她紧张）。一次意外，我找呀看看哪里能够早点出核酸结果，晚上等到好晚(老师说了时间，我忘了），就为了能给你们面对面上课，要是网上上啊，这节课得废了。
额 白姬时不时就嘴角露出一丝诡笑 这句话出现的频率太高了 太多了就看的很尴尬了
引用书中采访对谈的一句话：“其实讨论贾樟柯很难，他给批评家留的空间很小，因为他是他自己电影最好的理论家，他把自己的电影说得滴水不漏。”