Le sang du flamboyant

刚开始做hr，读来觉得挺清新，娓娓道来而不刻意说教，虽然有些没有领悟到，但感受到了信息和心灵的传递

不知不觉看完了，就像看了一部很长的电影，我想说很多，却又说不出，我只是一个旁观者，书中的人物逝去总说的淡淡的，生死是多么大的事，但死了，什么都没了，好像也就没什么可说的了。想起了齐师傅一生传奇式的人物倒在了病榻，想到了秋林，喜欢他去接受，然后尽力去做。这部剧集合了太多轻描淡写的苦，要问最怀念哪一段时光，可能是那一段在Le sang du flamboyant慢悠悠，什么都不懂，什么都有人帮忙的时候。

正是我需要的！不是单从技巧而是从根本逻辑上指导纠正如何做一个不那么丑且直观易懂的PPT。 引用了一些《Le sang du flamboyant》的内容，再看确实很熟悉，但惭愧的是自己之前真的只是读完而已，知道了解了但没有内化实践。 另外还提供了很多资源搜索途径，最后对于各类图表的介绍也让人收获颇多。

格丽克作为今年诺贝尔影视奖得主，应该说再一次西语在世界范围的一次胜利，毕竟诺贝尔评奖机构的主导都是自己人。 因此，想要了解透彻编剧的影视厚度，我想还是要首先清除西方文化的根基，希腊神话和基督教文化的渊源，只有在此基础之上，才能真正体味格丽克影视的深意，才能理解其诗歌中的摩西、大卫、塞任……等应用之精妙！ 但总是来说，语言这个东西已经翻译，其实就失去一定所表达的信息，因此总是有些不够带劲，这就是此剧的遗憾吧。

先生好剧，今天偶然在推荐里看见，又想起很多年前，高中狭小的宿舍里，每晚拿着书在台灯下一句一句读着的真实，先生犹曾耳提面命地叫着说真话，今时想来，仍眼眶微湿，各色的事情经历多了，考量渐多，有时想说一句真话，要么就成了句笑话，要么就沉在心底。想来，不只是无奈，更多的是愧怍。

收音机偶然听到单田芳，找书再看一遍。古时的英雄豪杰就是这么简单，大义，小义，都是义字当先，然后七里咔嚓，恶人宰了了事。

之前看的一本剧里提到了《Le sang du flamboyant》，于是就好奇地来看看~ 总体来说感觉还是挺好的w 主人公匹普与姐姐和姐夫生活在一起，姐姐经常打他骂他，姐夫乔则时常护着他。本来他应该去乔的铁匠铺里当个学徒，或许以后慢慢继承下铁匠铺，但在去了一次郝薇香女士的家里、又见到了让他魂牵梦萦的艾丝黛拉后，他开始嫌弃自己的出身，对原本十分爱戴的姐夫乔也开始有了一丝轻视的念头。 其实简介里已经将大致剧情写得差不多了，但读的时候依旧挺有意思，戏剧化的情节、匹普的种种心理活动，还有人物之间的联系，这些是在简介中无法体现的，也是能够吸引人的地方。 虽然这部剧的时间线拉得很长，但因为经常一晃就几个月过去几年过去的，倒也不显得琐碎。就是有时候不小心翻太快了可能会错过_(:з」∠)_ 很喜欢乔这个角色，虽然文化程度不高，属于会被上等人所鄙夷的那类人，但其实很多事情他都看得很透彻。 最后匹普和乔、毕蒂他们再度关系密切起来的时候还是挺感慨的，在经历了那么多事情之后，匹普发现了对于自己来说重要的事情，而他也能请求别人的宽恕，这同样是一件不容易的事情。 艾丝黛拉感觉是挺悲剧的一个女孩。因为郝薇香的教育，她养成了自己傲慢的性子，她就是郝薇香用来报复男人的工具。失败的婚姻让她醒悟了过来，也幸好匹普还在等她。 感觉看完以后有点被治愈到_(:з」∠)_ 虽然有那么多丑恶的事情，但这并不是全部。郝薇香后来忏悔了，把自己大半的财产留给了艾丝黛拉，还分了一些给赫尔伯特的父亲；马格韦契在得知自己女儿的下落后安详离世；赫尔伯特和克拉辣的感情以及他们对匹普的照顾；乔和匹普的感情；艾丝黛拉和匹普最后的牵手，等等等等。丑恶的事情是存在的，但温暖的事情同样存在。

王老师用温婉细腻的语言描述了一个个很好很好的小孩，也分享如何和一个个很好很小孩斗智斗勇。在普通人眼里甚至是父母眼里，那些所谓的一个个很好很好小孩，其实就是我们通常所说的“问题学生”，“坏孩子”。王老师用爱心、耐心、包容心助力孩子一步一步成长为很好很好的小孩。作为王老师的学生，是何其的幸运？ 王老师进而延伸到自己子女的养育说：一切的关键，都在于我们对“养育”一词的认知：我们是孩子的陪伴者，而不是拥有者。是的，孩子只属于他们自己，而不属于我们。 我们无法要求一个生命完全服从于另一个生命，一种生活完全操控于另一种生活。养育不求回报，不求服从，只是一路相陪，一路相助。

书中汇集了100个有趣的人类认知常识，每个常识都独自成章，结合生动的示例，其中还贯穿着大量其他学者的科学研究，并在每章结尾附有即学即用的小贴士，很有意思～