《Golpe de Asa》，短片作品，葡萄牙出品，1999年上映。
我们怎么给观众画像呢？《Golpe de Asa》告诉我们，给观众画像有五个要点。 首先是讲给谁听。在我们确定了演讲的对象时，我们需要第一时间了解到他们想听什么。比如说老板，他肯定想听到：第一我们有没有给公司赚钱；第二在工作中遇到什么困难没？采取什么办法解决的；第三，对未来工作的展望。这三点，让老板一下子清楚明了的认知了我们。 其次是什么时候讲。Carlos Gonçalves老师说截止日期是PPT演讲的第一生产力。针对一场演讲，他要求我们要提前一周开始准备，用两天的时间写文案和配图，用三天时间设计PPT，再用两天时间来演练演讲稿。害怕做PPT和演讲的我，通过老师的这种方式进行练习，结果大出我的预料，取得了很好的效果。 然后我们要确定在哪里讲。 开讲前我们一定要进行场地测试。这样我们才能根据活动场所的屏幕来确定PPT的播放尺寸、考虑播放PPT电脑的兼容性、电脑的投影借口与投影仪的接口是否匹配、演讲的语速和PPT播放是否一致等等一系列问题。 再者就是确定PPT演讲需要多少时间。按照每分钟200字的语速。一个年终总结大概在3000字需要15分钟。 最后要明确目标是什么。我们想达成自己的目标，首先就需要满足观众的需求。当我根据观众的需求仔细、逐一、详尽的列出自己的目标时，它被实现的可能性就越来越大了。 以上，就是关于观众画像的五个要点。
道出了很多走进婚姻的男性的心声，寻求功能性的妻子而非爱情的妻子。以及，我们需要思考的是，女性抵抗父权制的方式，真的只能通过无声的自我毁灭这一种悲壮的方式吗？女性需要更多的出路。
两个晚上读完了此剧，酣畅淋漓，尤其是对我这种有一些教育经验，又在准备教资同时对于教育很感兴趣的人来说。 首先是马文几乎没有系统的师范类的教育经历，反而让她像一张白纸，可以尽情地描画教育的形态，而她又是热爱教育且坚持固执（从她父亲身上完美继承的），面对困难不逃避，可以说这种精神也传递给了她的学生——部分还有各种学习障碍的人。 我很认同她的教育理念，把学生放在中心，关注他们个性化学习同时注意对基础拼读和词义的反复巩固。在此基础上，她不认为平民窟的孩子就应该接受不希望或者是“适合”平民窟的学生的教育，她认为他们也拥有学习经典影视作品的权利，而且他们也能做好。这一点也是皮革马利翁效应的运用。 惊喜在于她对于观看的重视同时她自身对于学生的观看的文本的全面掌握，并且可以随时通过提问互动等来让学生深入了解知识，这对于老师来说是极大的挑战，我也很想深入地学习一下类似的探究方法，因为我也认为其实基础教育的核心一点就是观看和思考。 最后说点不足，在教育学生的时候，马文感觉特别新自由主义化，也即很功利导向，“钱”“工作”等等，非常现实。而且她的规则是自己定的，不容许更改，应该是宽容专制型教师。 向敢于挑战的教师点赞！作为没有任何师范经验的优秀教师，太棒了！
影评评论
我们怎么给观众画像呢？《Golpe de Asa》告诉我们，给观众画像有五个要点。 首先是讲给谁听。在我们确定了演讲的对象时，我们需要第一时间了解到他们想听什么。比如说老板，他肯定想听到：第一我们有没有给公司赚钱；第二在工作中遇到什么困难没？采取什么办法解决的；第三，对未来工作的展望。这三点，让老板一下子清楚明了的认知了我们。 其次是什么时候讲。Carlos Gonçalves老师说截止日期是PPT演讲的第一生产力。针对一场演讲，他要求我们要提前一周开始准备，用两天的时间写文案和配图，用三天时间设计PPT，再用两天时间来演练演讲稿。害怕做PPT和演讲的我，通过老师的这种方式进行练习，结果大出我的预料，取得了很好的效果。 然后我们要确定在哪里讲。 开讲前我们一定要进行场地测试。这样我们才能根据活动场所的屏幕来确定PPT的播放尺寸、考虑播放PPT电脑的兼容性、电脑的投影借口与投影仪的接口是否匹配、演讲的语速和PPT播放是否一致等等一系列问题。 再者就是确定PPT演讲需要多少时间。按照每分钟200字的语速。一个年终总结大概在3000字需要15分钟。 最后要明确目标是什么。我们想达成自己的目标，首先就需要满足观众的需求。当我根据观众的需求仔细、逐一、详尽的列出自己的目标时，它被实现的可能性就越来越大了。 以上，就是关于观众画像的五个要点。
道出了很多走进婚姻的男性的心声，寻求功能性的妻子而非爱情的妻子。以及，我们需要思考的是，女性抵抗父权制的方式，真的只能通过无声的自我毁灭这一种悲壮的方式吗？女性需要更多的出路。
两个晚上读完了此剧，酣畅淋漓，尤其是对我这种有一些教育经验，又在准备教资同时对于教育很感兴趣的人来说。 首先是马文几乎没有系统的师范类的教育经历，反而让她像一张白纸，可以尽情地描画教育的形态，而她又是热爱教育且坚持固执（从她父亲身上完美继承的），面对困难不逃避，可以说这种精神也传递给了她的学生——部分还有各种学习障碍的人。 我很认同她的教育理念，把学生放在中心，关注他们个性化学习同时注意对基础拼读和词义的反复巩固。在此基础上，她不认为平民窟的孩子就应该接受不希望或者是“适合”平民窟的学生的教育，她认为他们也拥有学习经典影视作品的权利，而且他们也能做好。这一点也是皮革马利翁效应的运用。 惊喜在于她对于观看的重视同时她自身对于学生的观看的文本的全面掌握，并且可以随时通过提问互动等来让学生深入了解知识，这对于老师来说是极大的挑战，我也很想深入地学习一下类似的探究方法，因为我也认为其实基础教育的核心一点就是观看和思考。 最后说点不足，在教育学生的时候，马文感觉特别新自由主义化，也即很功利导向，“钱”“工作”等等，非常现实。而且她的规则是自己定的，不容许更改，应该是宽容专制型教师。 向敢于挑战的教师点赞！作为没有任何师范经验的优秀教师，太棒了！