《One in the Pink and One in the Stink 2》，其他作品，美国出品，2003年上映。
了解科学家的执着追求与枯燥乏味的数字、实验，如果没有超凡的毅力和信念难以承受，为那些默默奉献的科研工编剧点赞!
挺甜的，编剧的文采也很好，就是嘞瓷宝好可怜啊，万一她不喜欢那个男生怎么办，而且感觉有点点渣？？？但是，编剧大大也要加油！凸^-^凸期待
西方哲学史主线观念代表的简略概述，说故事讲哲学，蛮有趣的入门读物。
个人感觉本剧所用的语言还是不够精简的，可采用跳读。但看的过程中联系自己实际生活，明确了说话细节要稍微注意，比如请不要和请。也不盲目照搬，灵活运用。保持思考，保持质疑
警醒人贫富差距和阶级固化的可怕，优质教育资源及其他资源都只集中到了富人当中，两极分化，最后穷人根本不被富人当成“人”看了，生产资料是极大的不平衡，我觉得人在绝境不可能被条条框框框住，且多数人利益得不到满足的时候，会有不断的反抗、爆发、流血、革命。
正所谓酒香不怕巷子深 人最大的投资就是提升自己
如何能够以更多元的角度理解纳粹对犹太人的屠杀，如何能够从这场在战争中犯下的暴行予以更多的收获，如何能够超出犹太人这个民族群体而获得更多的，关于世界对于法律的，甚至是一种自我批判性质的认识，这是一本好剧，正如彩蛋中所言，纵使阿伦特在这里有诸多矛盾之处，但是这丝毫不会阻止，这部剧，或者说阿伦特本人，将会在犹太人群体中承担重要角色。或者说，在我看来，在整个人类的族群中，承担重要角色。
《One in the Pink and One in the Stink 2》看剧笔记 【编剧】斯科特·杨 【笔记】天天 170315 【概述】为帮助读者成为更快速更有效的学习者，Scott介绍整体性学习，即利用知识间的相互联系的注重实用性的学习。斯科特把学习分解为五个步骤，结合要学习的不同信息类别来讨论每个环节的意义，之后分别针对每个步骤介绍方法。 【笔记】 1.1 学习五步| 目标| 提示 获取| 快准| 是否理解正确意思了 拓展| 网络| 是否知道知识何来 与何有关 纠错| 例反| 是否删除不恰关联 错误结论了 应用| 终极| 是否找到所有知识实际用处 测试：贯穿前四步骤，根据提示自查 1.2 什么事拓展/关联 深度 背景 横向 同事同地 异时异地 纵向 不同知识关联 1.3 学习信息分类 观点：靠获取、建模 随意：靠记忆 过程：靠应用 具体：如生物 抽象：如数学 2.1 方法论一 如何获取 指读 速读：每天训练十五分钟 测试理解力 积极观看：讲什么 如何记 如何拓展应用 笔记流：快速把握整体框架 课下完善整理 2.2 方法论二：如何关联 比喻法：用熟悉知识/经验帮助学习新知 内在化：加入各种感官 投入个人情感 图表法：流程图 概念联系图 检查修正 2.3 方法论三：如何处理随意信息 速记练习：有意记忆人脸人名 联想 挂钩法：利用顺序，谐音，想象 信息压缩 笔记压缩法：简写 2.4 方法论四：知识模型如何纠错 分析错误类型 每天均匀做题 每类抽题做：迅速掌握本门 2.5 方法论五：如何应用 选择实用学科 / 找到学科用处 以项目为基础学习 3.1 方法论六：费曼技巧 列出所学知识 模拟老师讲给学生听 不懂就回去查 简单语言和比喻 3.2 方法论七：更多方法和意识培养 能量管理：运动 休息 食物 水 不要“学习”：明确目的 量力执行 掌握重点 绝不拖延：清单 自省 坚持 批处理：相似的/ 大块时间的 任务集中处理 有组织1：不杂乱 有组织2：每日坚持好习惯观看 学习 练习
影评评论
了解科学家的执着追求与枯燥乏味的数字、实验，如果没有超凡的毅力和信念难以承受，为那些默默奉献的科研工编剧点赞!
挺甜的，编剧的文采也很好，就是嘞瓷宝好可怜啊，万一她不喜欢那个男生怎么办，而且感觉有点点渣？？？但是，编剧大大也要加油！凸^-^凸期待
西方哲学史主线观念代表的简略概述，说故事讲哲学，蛮有趣的入门读物。
个人感觉本剧所用的语言还是不够精简的，可采用跳读。但看的过程中联系自己实际生活，明确了说话细节要稍微注意，比如请不要和请。也不盲目照搬，灵活运用。保持思考，保持质疑
警醒人贫富差距和阶级固化的可怕，优质教育资源及其他资源都只集中到了富人当中，两极分化，最后穷人根本不被富人当成“人”看了，生产资料是极大的不平衡，我觉得人在绝境不可能被条条框框框住，且多数人利益得不到满足的时候，会有不断的反抗、爆发、流血、革命。
正所谓酒香不怕巷子深 人最大的投资就是提升自己
如何能够以更多元的角度理解纳粹对犹太人的屠杀，如何能够从这场在战争中犯下的暴行予以更多的收获，如何能够超出犹太人这个民族群体而获得更多的，关于世界对于法律的，甚至是一种自我批判性质的认识，这是一本好剧，正如彩蛋中所言，纵使阿伦特在这里有诸多矛盾之处，但是这丝毫不会阻止，这部剧，或者说阿伦特本人，将会在犹太人群体中承担重要角色。或者说，在我看来，在整个人类的族群中，承担重要角色。
《One in the Pink and One in the Stink 2》看剧笔记 【编剧】斯科特·杨 【笔记】天天 170315 【概述】为帮助读者成为更快速更有效的学习者，Scott介绍整体性学习，即利用知识间的相互联系的注重实用性的学习。斯科特把学习分解为五个步骤，结合要学习的不同信息类别来讨论每个环节的意义，之后分别针对每个步骤介绍方法。 【笔记】 1.1 学习五步| 目标| 提示 获取| 快准| 是否理解正确意思了 拓展| 网络| 是否知道知识何来 与何有关 纠错| 例反| 是否删除不恰关联 错误结论了 应用| 终极| 是否找到所有知识实际用处 测试：贯穿前四步骤，根据提示自查 1.2 什么事拓展/关联 深度 背景 横向 同事同地 异时异地 纵向 不同知识关联 1.3 学习信息分类 观点：靠获取、建模 随意：靠记忆 过程：靠应用 具体：如生物 抽象：如数学 2.1 方法论一 如何获取 指读 速读：每天训练十五分钟 测试理解力 积极观看：讲什么 如何记 如何拓展应用 笔记流：快速把握整体框架 课下完善整理 2.2 方法论二：如何关联 比喻法：用熟悉知识/经验帮助学习新知 内在化：加入各种感官 投入个人情感 图表法：流程图 概念联系图 检查修正 2.3 方法论三：如何处理随意信息 速记练习：有意记忆人脸人名 联想 挂钩法：利用顺序，谐音，想象 信息压缩 笔记压缩法：简写 2.4 方法论四：知识模型如何纠错 分析错误类型 每天均匀做题 每类抽题做：迅速掌握本门 2.5 方法论五：如何应用 选择实用学科 / 找到学科用处 以项目为基础学习 3.1 方法论六：费曼技巧 列出所学知识 模拟老师讲给学生听 不懂就回去查 简单语言和比喻 3.2 方法论七：更多方法和意识培养 能量管理：运动 休息 食物 水 不要“学习”：明确目的 量力执行 掌握重点 绝不拖延：清单 自省 坚持 批处理：相似的/ 大块时间的 任务集中处理 有组织1：不杂乱 有组织2：每日坚持好习惯观看 学习 练习