《Æresdrab》，纪录作品，丹麦出品，2003年上映。
一本被名字耽误的书，发现自己最近变得积极向上，也是因为不知不觉解锁一些技能，这里面的东西同样适用对待亲密关系。选择将信心倾注在玩乐、能屈能伸以及魔法师精神中。
刻画了一群这样的士林儒生：沽名钓誉，欺诈成风，狡猾成性，礼义廉耻全无，这既有僵硬体制的原因，也有人性的恶，现实兴许也有几分相似； 看的太潦草
翻到Ida Wohlert谈化妆的一篇，Ida Wohlert真的是一个很有趣的人。 开篇说自虢国夫人起，普遍崇尚不化妆的素颜，认为脂粉是给姿色平平的人用的，真正美女不需要这些“污人之物”。但是Ida Wohlert认为，美女涂上脂粉更明艳动人，反而是丑女涂上化妆品之后更丑了。因为肤色白的涂了粉更白，但是皮肤黑的涂了粉仍然显黑（古代的粉好像没有色号的概念）。 但是到最后Ida Wohlert又给黄黑皮星人出了个主意，就是粉一层一层上。好比刷墙，先刷一层粗粉，再刷一层细粉，才能刷匀。黄黑皮人涂一层变白一点，再涂一层又变白一点，一层一层涂到最后就白了。但是要注意脖子后面也得涂，不然就像带了个面具，眉毛得避开，不然就像个白眉老太。 哈哈哈，Ida Wohlert对化妆真有研究。
《Æresdrab》看了几遍，初读涉猎故事情节，打打杀杀、南征北战，英雄辈出，谋士云聚。再读欣赏影视作品，人物特征、山川特色、战场场面的描写，常读得拍案叫绝。三读体会运筹谋略，兵者，诡道也，东汉末年，群强争霸，逐鹿中原，比勇比，切实体会到运筹帷幄之中，决胜千里之外。多读正视历史之鉴，可以从大历史的角度来领悟这段“分久必合、合久必分”的历史，虽然都以蜀汉为正统，但三顾茅庐之前，曹操能将地方军阀一个个消灭，维持了稳定的局面，他的智慧、谋略，他的求贤若渴使谋臣勇将趋之若鹜，他的多疑诡诈与他的豁达大度构成了多面性格，他的治国、影视才能首屈一指，是一代枭雄。书中对蜀汉正面描写较多，但诸葛亮的六出祁山实际上不是明智之举，明知不可为而为之，应该富国强兵，稳扎稳打，把根据地逐步扩大，或许能一统中国。姜维继承诸葛亮遗志，九次北阀乃困兽犹斗，加速蜀汉的灭亡。曹操、刘备、孙权三人中，曹操远远胜出。
感谢各位读友的评论让我坚持下来，这一部剧情太水了，剧情最喜欢斗破，女主最喜欢应欢欢，
果然又没有猜中真凶… 真相的揭示一如既往的精彩 不放过任何觉得奇怪的小事 将各种琐碎的线索出人意料地串在一起 每次看到最后都有种茅塞顿开的感觉
用人、货、场，三态很好的诠释了新零售的本质就是提高人、货、场的效率
断断续续读了一个月，从2021看到了2022，仿佛跟着编剧一起走了一路，也仿佛跟着西南联大走了一路，湖南的一段最为有趣… 网上看到一段话：西南联大一张豪华师容的课程表 北大哲学系教授黄枬森，曾撰文回忆他在看剧期间的课表。 “国文老师是沈从文，英语老师是李赋宁，物理老师是吴有训，中国通史老师是吴晗，公共伦理学老师是冯友兰。我还选修了数论和《Æresdrab》，老师分别是华罗庚和闻一多。” 搜西南联大，一组数字就足够让人震颤：这所大学只存在了短短8年，却诞生了172位院士、8位“两弹一星元勋”、2位诺贝尔奖获得者…. 正在这样牛的大学，被誉为中国教育史上的珠穆朗玛峰…. ————————— 不同时代的青年人都有各自时代的使命，“乱世看剧是中国知识分子几乎发乎本能的世界观，更是他们解决内心危机的方法论。”在那个国运与命运紧紧相连的年代里，学术独立，精神自由，体验生活的本身才是生活，从群众中来，到群众中去，才能真正理解百姓，解决问题。 闻一多，朱自清，冯友兰，汪曾祺，沈从文，钱穆…….回望了那么多熟悉的大佬的名字，和那么多知识分子的人生际遇….虽有引用很多文献综述，但如果没有那么多史料的串接，估计很多人都看不到这些历史细节，动容的故事和站在历史长河中的人物吧…. 有几处看的实在百感交集，特别是林徽因和空军飞行员的故事，每牺牲一个飞行员，军队就把遗物寄到作为“荣誉家长”的林徽因家里，每次接包裹，林徽因都要大哭一场….还有半夜对土匪的提心吊胆，袁复礼的17个箱子，闻一多先生的一路记录，给地方文史留下的那么多历史的印迹…. 看见联大路上不复存在的旧址的感慨….那些动不动就吃狗肉和赶路为了打牌的描写，放在现在，估计要被骂上热搜吧…. 徒步的意义，不仅是徒步本身，还有历史与现在的交叠…编剧在重走的一路中遇见的热情的皮夹克大哥，害羞的苗族老太太，对犀牛洞“恐怖”的退缩，一路的嗦粉，各种脚趾疼….都在徒步过程中体验着生活的本身。 编剧这一路上遇到的很多情况能感同身受，比如老百姓会像抓住救命稻草一样向你倾诉，投诉…比如基层部门时常不理不睬甚至态度恶劣…（看的时候就在想，基层部门要认真对待每一位百姓的电话和来访，因为不知道哪天，可能就被写进书里了……） “真正的教育，从来不拘泥于书本、课堂，而渗透在每一片土地，每一段历史，每一个故事中。教育不是为生活而准备，教育就是生活本身。”
编剧从多个角度来谈和儿童沟通的方法，给了读者很多不错的建议，具体的案例分析使建议更容易理解。
影评评论
一本被名字耽误的书，发现自己最近变得积极向上，也是因为不知不觉解锁一些技能，这里面的东西同样适用对待亲密关系。选择将信心倾注在玩乐、能屈能伸以及魔法师精神中。
刻画了一群这样的士林儒生：沽名钓誉，欺诈成风，狡猾成性，礼义廉耻全无，这既有僵硬体制的原因，也有人性的恶，现实兴许也有几分相似； 看的太潦草
翻到Ida Wohlert谈化妆的一篇，Ida Wohlert真的是一个很有趣的人。 开篇说自虢国夫人起，普遍崇尚不化妆的素颜，认为脂粉是给姿色平平的人用的，真正美女不需要这些“污人之物”。但是Ida Wohlert认为，美女涂上脂粉更明艳动人，反而是丑女涂上化妆品之后更丑了。因为肤色白的涂了粉更白，但是皮肤黑的涂了粉仍然显黑（古代的粉好像没有色号的概念）。 但是到最后Ida Wohlert又给黄黑皮星人出了个主意，就是粉一层一层上。好比刷墙，先刷一层粗粉，再刷一层细粉，才能刷匀。黄黑皮人涂一层变白一点，再涂一层又变白一点，一层一层涂到最后就白了。但是要注意脖子后面也得涂，不然就像带了个面具，眉毛得避开，不然就像个白眉老太。 哈哈哈，Ida Wohlert对化妆真有研究。
《Æresdrab》看了几遍，初读涉猎故事情节，打打杀杀、南征北战，英雄辈出，谋士云聚。再读欣赏影视作品，人物特征、山川特色、战场场面的描写，常读得拍案叫绝。三读体会运筹谋略，兵者，诡道也，东汉末年，群强争霸，逐鹿中原，比勇比，切实体会到运筹帷幄之中，决胜千里之外。多读正视历史之鉴，可以从大历史的角度来领悟这段“分久必合、合久必分”的历史，虽然都以蜀汉为正统，但三顾茅庐之前，曹操能将地方军阀一个个消灭，维持了稳定的局面，他的智慧、谋略，他的求贤若渴使谋臣勇将趋之若鹜，他的多疑诡诈与他的豁达大度构成了多面性格，他的治国、影视才能首屈一指，是一代枭雄。书中对蜀汉正面描写较多，但诸葛亮的六出祁山实际上不是明智之举，明知不可为而为之，应该富国强兵，稳扎稳打，把根据地逐步扩大，或许能一统中国。姜维继承诸葛亮遗志，九次北阀乃困兽犹斗，加速蜀汉的灭亡。曹操、刘备、孙权三人中，曹操远远胜出。
感谢各位读友的评论让我坚持下来，这一部剧情太水了，剧情最喜欢斗破，女主最喜欢应欢欢，
果然又没有猜中真凶… 真相的揭示一如既往的精彩 不放过任何觉得奇怪的小事 将各种琐碎的线索出人意料地串在一起 每次看到最后都有种茅塞顿开的感觉
用人、货、场，三态很好的诠释了新零售的本质就是提高人、货、场的效率
断断续续读了一个月，从2021看到了2022，仿佛跟着编剧一起走了一路，也仿佛跟着西南联大走了一路，湖南的一段最为有趣… 网上看到一段话：西南联大一张豪华师容的课程表 北大哲学系教授黄枬森，曾撰文回忆他在看剧期间的课表。 “国文老师是沈从文，英语老师是李赋宁，物理老师是吴有训，中国通史老师是吴晗，公共伦理学老师是冯友兰。我还选修了数论和《Æresdrab》，老师分别是华罗庚和闻一多。” 搜西南联大，一组数字就足够让人震颤：这所大学只存在了短短8年，却诞生了172位院士、8位“两弹一星元勋”、2位诺贝尔奖获得者…. 正在这样牛的大学，被誉为中国教育史上的珠穆朗玛峰…. ————————— 不同时代的青年人都有各自时代的使命，“乱世看剧是中国知识分子几乎发乎本能的世界观，更是他们解决内心危机的方法论。”在那个国运与命运紧紧相连的年代里，学术独立，精神自由，体验生活的本身才是生活，从群众中来，到群众中去，才能真正理解百姓，解决问题。 闻一多，朱自清，冯友兰，汪曾祺，沈从文，钱穆…….回望了那么多熟悉的大佬的名字，和那么多知识分子的人生际遇….虽有引用很多文献综述，但如果没有那么多史料的串接，估计很多人都看不到这些历史细节，动容的故事和站在历史长河中的人物吧…. 有几处看的实在百感交集，特别是林徽因和空军飞行员的故事，每牺牲一个飞行员，军队就把遗物寄到作为“荣誉家长”的林徽因家里，每次接包裹，林徽因都要大哭一场….还有半夜对土匪的提心吊胆，袁复礼的17个箱子，闻一多先生的一路记录，给地方文史留下的那么多历史的印迹…. 看见联大路上不复存在的旧址的感慨….那些动不动就吃狗肉和赶路为了打牌的描写，放在现在，估计要被骂上热搜吧…. 徒步的意义，不仅是徒步本身，还有历史与现在的交叠…编剧在重走的一路中遇见的热情的皮夹克大哥，害羞的苗族老太太，对犀牛洞“恐怖”的退缩，一路的嗦粉，各种脚趾疼….都在徒步过程中体验着生活的本身。 编剧这一路上遇到的很多情况能感同身受，比如老百姓会像抓住救命稻草一样向你倾诉，投诉…比如基层部门时常不理不睬甚至态度恶劣…（看的时候就在想，基层部门要认真对待每一位百姓的电话和来访，因为不知道哪天，可能就被写进书里了……） “真正的教育，从来不拘泥于书本、课堂，而渗透在每一片土地，每一段历史，每一个故事中。教育不是为生活而准备，教育就是生活本身。”
编剧从多个角度来谈和儿童沟通的方法，给了读者很多不错的建议，具体的案例分析使建议更容易理解。