Hulchul

挺好，原以为，保险不过眼前一亩三分地的事，不曾想已经在中国大地波澜壮阔了那么多年，时代造英雄。

这部剧的这些观点都是老师家长经常提及的。就是不知道那些不爱学习的孩子能否看得进去啊？

书中展现的图片太不可思议了 水的晶体因不同的话呈现不同的状态 说“谢谢”、“我爱你”这类语言，晶体呈现状态是最好看的 如果思想可以对水这样 ​那可以想见我们的​思想可以对我们做什么…

一个普通人的执着，主人公的一生没有大起全是大落。家宝的母亲也没有错摒弃世俗最终找到归宿。看完全文故事里除了傅黑娃砖厂的人剩下的人都没啥错。

早高峰的人挤人的地铁；35岁被逼婚；

人的一生也是一段历史，人生的道路是弯弯曲曲、坎坎坷坷的；回头看一眼我们留下的足迹，自豪的同时难免感到一丝惆怅.因为无论你拥有多么辉煌的成功，却总会留下这样或那样的遗憾。

看完这部剧，发现自己有需要加以改正的点。 1.大局观是说，你拿到一本剧后，要一步步地分析，也就是一本剧的架构。 我现在追剧的总结是我获得了什么，而非我看到了什么，或许这样比较实际，但这样往往重心会偏移，不是书中讲了什么，而是获得了什么，是同样的价值观还是我需要反思什么？这里也是我看到了书中说架构的问题，我好像一开始是这么做的，但现在不是如此，之后去尝试总结剧集而非仅仅只是我获得了什么。 2.学习的最终目的是内化，让知识和自己融为一体。 观看也是学习，最后一张讲思维导图，我偶尔也做思维导图，但跟编剧有很大区别。编剧是看完之后一周，合上书去做思维导图，然后经过自己思考打开书把忘记的在从笔记中补充到思维导图上去；而我却是边做边追剧边做思维导图，可能这样就本末倒置了，思维导图做的很全面，但是记住的东西的确并不多，或许经过了很久也没有想要去翻看的想法。思维导图是为了记住而非为了形式，编剧是内化而我是形式。 3.所谓的“讲书”，就是取舍的过程。 总结是一个归纳的过程，但要站在讲书的角度上就要从整本剧的架构出发：这部剧提出了什么问题？写作背景是什么？书中提供了哪些解决方案？一句话总结升华。以此把握中核心，用讲书的方式融合、再造，记忆加深不说，这样也不会以偏概全。 4.刻意练习=时间X积累 在不断观看中，刻意的去练习观看分享，（即使不能成为真正的讲书人）我也能不断运用知识反刍加深自身的知识底蕴。 ◆此剧推荐看一看，在观看中你也会get到新的看剧方法。

整体来说不管文笔还是布局，是本好剧，就是匠气太足，编剧不知道是不是女的，行文有点嫩。