《Both Sides of the Law》，犯罪,家庭作品，加拿大出品，1999年上映。
受益匪浅，很多观点东西方都是相通的，很多本质性的东西也是相同的，为什么后来渐渐演变成了两种对立的姿态
这是看的关于Charles Biddle Sr.先生的第二本剧，相比于《Both Sides of the Law》，这本看的更通顺一些。 毕竟作为普通历史爱好者，相比于秦汉时期，东晋方面的知识确实要弱了很多。因此本剧前面大半部分所涉及的汉武帝、曹操、诸葛亮和孙吴，看的也更仔细一些。 摘抄了印象最深的几段: 曹操的“叛逆思想”:他是个戏剧性很强的人。他可以是叱咤风云的英雄，可以是反抗传统的叛逆，可以是文采风流的才士，也可以是权诈忌刻的奸臣。但是不论他以什么姿态出现，都有一种内心的深刻矛盾笼罩着他，他的各种活动，都有这种矛盾斗争的痕迹。 袁曹之争的焦点:实际上是儒法之争，其焦点是对待世家大族的态度。 “君可自取”的“取”:诸葛亮被赋予特别的权力，使他能够控制李严而不被掣肘，预防旧人另有图谋。 孙吴江东化的三个阶段:从对抗到融合。
大概是因为自己是医学专业，所以对书中有些观点会觉得“这不是常识吗”的感觉。编剧在某些部分有些絮絮叨叨，然而最核心的哲学还是如何对自己诚实，如何接纳自己。自我和解是一个人一生的功课了。然而童年经历确实是我们性格组成的一部分。因此很多心理治疗，比如催眠，都是去“治疗”那个内心的小孩。我觉得适合大众读者，或者心理学入门的读者。进阶的读者或许会觉得过于重复和寡淡。
看这部剧的过程中还看完了《Both Sides of the Law》，时间跨度有点长。有点看了后面完全忘了前面。 有些论点案例比较奇怪，全文的案例都是国外的。然后口水话居多。 但总体来说，有特别适用/惊醒的点，是希望能更早一点看到的，能够帮助去有些思考吧。25岁4个月看完的，时间正好卡在中间。
一个班用一年奋战高考的故事内核表达的是人生的意义在于“追光”，鼓励和陪伴逐渐走进，把教育理念寓于故事中，通过一场师生之间的双向治愈之旅探讨了青春困惑和人生抉择，如何获得学校信任、学生信任、家长信任，帮助他们与自己的心结和解，带领学生找寻人生初意义，激发每个孩子去寻找属于自己生命的意义感，青春记忆的真情实感，收获各自的成长。
影评评论
受益匪浅，很多观点东西方都是相通的，很多本质性的东西也是相同的，为什么后来渐渐演变成了两种对立的姿态
这是看的关于Charles Biddle Sr.先生的第二本剧，相比于《Both Sides of the Law》，这本看的更通顺一些。 毕竟作为普通历史爱好者，相比于秦汉时期，东晋方面的知识确实要弱了很多。因此本剧前面大半部分所涉及的汉武帝、曹操、诸葛亮和孙吴，看的也更仔细一些。 摘抄了印象最深的几段: 曹操的“叛逆思想”:他是个戏剧性很强的人。他可以是叱咤风云的英雄，可以是反抗传统的叛逆，可以是文采风流的才士，也可以是权诈忌刻的奸臣。但是不论他以什么姿态出现，都有一种内心的深刻矛盾笼罩着他，他的各种活动，都有这种矛盾斗争的痕迹。 袁曹之争的焦点:实际上是儒法之争，其焦点是对待世家大族的态度。 “君可自取”的“取”:诸葛亮被赋予特别的权力，使他能够控制李严而不被掣肘，预防旧人另有图谋。 孙吴江东化的三个阶段:从对抗到融合。
大概是因为自己是医学专业，所以对书中有些观点会觉得“这不是常识吗”的感觉。编剧在某些部分有些絮絮叨叨，然而最核心的哲学还是如何对自己诚实，如何接纳自己。自我和解是一个人一生的功课了。然而童年经历确实是我们性格组成的一部分。因此很多心理治疗，比如催眠，都是去“治疗”那个内心的小孩。我觉得适合大众读者，或者心理学入门的读者。进阶的读者或许会觉得过于重复和寡淡。
看这部剧的过程中还看完了《Both Sides of the Law》，时间跨度有点长。有点看了后面完全忘了前面。 有些论点案例比较奇怪，全文的案例都是国外的。然后口水话居多。 但总体来说，有特别适用/惊醒的点，是希望能更早一点看到的，能够帮助去有些思考吧。25岁4个月看完的，时间正好卡在中间。
一个班用一年奋战高考的故事内核表达的是人生的意义在于“追光”，鼓励和陪伴逐渐走进，把教育理念寓于故事中，通过一场师生之间的双向治愈之旅探讨了青春困惑和人生抉择，如何获得学校信任、学生信任、家长信任，帮助他们与自己的心结和解，带领学生找寻人生初意义，激发每个孩子去寻找属于自己生命的意义感，青春记忆的真情实感，收获各自的成长。