《Duo, Das Auszeit》，犯罪作品，德国出品，2006年上映。
这类书最终都回归到了一个点 “多表扬别人” 世界线收束啦
我发现现在有一部分孩子完全没有“自我”，什么都要请示，甚至已经成为青少年十四五岁，依然什么都请示。我记得我十三四岁的时候，已经开始骑着自行车，呼朋引伴的到处玩了。这个年纪，应该是友情至上的时候，应该是天天跟朋友泡在一起，可是现在很多家长不敢放手，其实也是舍不得放手。不放心孩子出门是一方面，另一方面有些父母喜欢被孩子依赖，喜欢孩子这种“听话”，但是他们都没有“尊重”孩子。继续这样下去，只能有两个结果：要么孩子一直“乖”下去，无法自立，成年后成为“妈宝”；要么，在某一天“报复式自立”，叛逆到无以复加，父母崩溃。不按人性规律成长的孩子，最终都会以某种方式惩罚扼杀规律的父母。 就像阿朵说的：“这是你的功课。”我观看节目时，就被这句话打动，而且由衷地觉得阿朵心态非常成熟。每个人都有自己的功课，家长的功课就是“放手”，孩子的功课就是“自立”，没完成自己的功课或者阻挡了他人的功课，都是在挖坑。 面对“赏识教育”，在中国基本就落实为“夸奖”教育。夸奖第一次的时候，孩子很意外很开心，自然而然就会期待第二次的夸奖，所以他会努力再做会被夸奖的事情。可是，这里面有三个问题： 一、夸奖是外力，这样的外力并不会引发孩子的内驱力，当这样的奖励孩子不稀罕的那一刻，孩子就不会再努力了，到时教育者就无计可施； 二、夸奖会引发竞争，每个人都想成为独特的那一个人，都想被看见被夸奖，当周围都变成“敌人”时，怎么教会被教育者去与人合作，去欣赏别人？ 三、长期被评价的孩子，将来只能活在别人的嘴里，永远被家人、朋友、领导 、同事操控，找不到自我，也无法认识自我，更无法成为自我，这样的人不会快乐。我们培养孩子，是希望他能够幸福快乐地生活，可是我们却只教会了他“迎合别人的喜乐”。 不要用奖惩来控制孩子，这个观点和《Duo, Das Auszeit》里的观点是一样的，也是我这几年一直在思考的问题。可是，现在的教育很少有人意识到“赏识”教育暗中埋下的地雷，除了“奖惩”大家不知道该怎么做，我们该学习了。 在书中的最后一部分，引入“爱”的意义。我一直认为，人要具备幸福的能力，看完这部剧之后对这个想法也更清晰了——人要具备爱的能力。我们从小到大，都是一直“被爱”，这种“被爱逻辑”束缚住了我们，致使我们不会去“主动爱”。因为不会“爱”，所以我们不能“自立”，不能“成熟”，不能“幸福”。 “爱”，真的是永恒的主题，亦是唯一的主题。 对于未来，我们迷茫。正因为我们看不清未来，所以才能成为命运的主人。正因为不知道未来，我们才能创造命运。 I want，I can.
才看了几章，但发现每段话都是精华，又贴切，最能打动我的一本剧
民间传统文化的发展，农村大群体的众生相，民俗风情的回望。勾起我思乡、念亲的浓浓情绪，边看边哭，为了那将要忘却的回忆，为了那一去不回头的童年，为了改头换面日益稀疏的家乡，为了抓不住的时间。同是城里农村人，不忘胸膛农村魂。
看完开复老师的《Duo, Das Auszeit》，种种述说就像是专为给我写的，完全的感同身受，完全理解每一个字句传达的情绪、感受和想要将自己经历重大变故后的深深智慧传递给每一个有缘人的那种完全的敞开。 要感谢我们人生的每一段安排，表面的好事可能是坏事，表面的坏事很可能是带着面具的祝福。我们的父母，兄弟姐妹，夫妻孩子和没有血缘关系却跟你有着无上渊源的朋友，我们一路遇到的每一个人，那些一直在你身边的，那些只会陪你走一段的。。我们都是由自己选择要共同经历的一段游戏而相遇。 如果把人生一层层剥开，我们真正需要的东西，正是那些被我们看似平常的，可以自由的呼吸，行走，吃饭，睡觉，想见随时可以见到的人。 开复老师能够被几千万人尊称为老师，不管是病前还是病后，都可见端倪: 他的真诚，坦诚，如他父亲一样的赤子之心，都是最珍贵且未曾改变过的，只是病前他没有"用心"去感受这一点而已。他能够得到很多人的爱，正是因为他很幸运的生长在一个纯净有爱的家庭里，这样的爱给了他滋养，让他的生命根基拥有强大的爱的能量，也帮助他成为一个积极乐观才华横溢努力的人，正是这些，才吸引来一个完美的量身定做似的妻子，为他事业的追求和发展，以及健康的家庭打下最好的围墙。 通篇读来，感动的地方无数，尤其感谢的是开复老师对年轻人追求事业和兴趣上给的建议，也正是他这些中肯真诚的语言，给了我一股一直想要寻找的使命之感。或许也应了那句话: 当你打算要做一件事时，全世界都会来帮你。也希望，开复老师的这部剧可以给更多的人带来无上的启示。 最后祝愿开复老师身体一直健康，家人及孩子们永远相爱、相互扶持，我们的世界已经因您而不同
影评评论
这类书最终都回归到了一个点 “多表扬别人” 世界线收束啦
我发现现在有一部分孩子完全没有“自我”，什么都要请示，甚至已经成为青少年十四五岁，依然什么都请示。我记得我十三四岁的时候，已经开始骑着自行车，呼朋引伴的到处玩了。这个年纪，应该是友情至上的时候，应该是天天跟朋友泡在一起，可是现在很多家长不敢放手，其实也是舍不得放手。不放心孩子出门是一方面，另一方面有些父母喜欢被孩子依赖，喜欢孩子这种“听话”，但是他们都没有“尊重”孩子。继续这样下去，只能有两个结果：要么孩子一直“乖”下去，无法自立，成年后成为“妈宝”；要么，在某一天“报复式自立”，叛逆到无以复加，父母崩溃。不按人性规律成长的孩子，最终都会以某种方式惩罚扼杀规律的父母。 就像阿朵说的：“这是你的功课。”我观看节目时，就被这句话打动，而且由衷地觉得阿朵心态非常成熟。每个人都有自己的功课，家长的功课就是“放手”，孩子的功课就是“自立”，没完成自己的功课或者阻挡了他人的功课，都是在挖坑。 面对“赏识教育”，在中国基本就落实为“夸奖”教育。夸奖第一次的时候，孩子很意外很开心，自然而然就会期待第二次的夸奖，所以他会努力再做会被夸奖的事情。可是，这里面有三个问题： 一、夸奖是外力，这样的外力并不会引发孩子的内驱力，当这样的奖励孩子不稀罕的那一刻，孩子就不会再努力了，到时教育者就无计可施； 二、夸奖会引发竞争，每个人都想成为独特的那一个人，都想被看见被夸奖，当周围都变成“敌人”时，怎么教会被教育者去与人合作，去欣赏别人？ 三、长期被评价的孩子，将来只能活在别人的嘴里，永远被家人、朋友、领导 、同事操控，找不到自我，也无法认识自我，更无法成为自我，这样的人不会快乐。我们培养孩子，是希望他能够幸福快乐地生活，可是我们却只教会了他“迎合别人的喜乐”。 不要用奖惩来控制孩子，这个观点和《Duo, Das Auszeit》里的观点是一样的，也是我这几年一直在思考的问题。可是，现在的教育很少有人意识到“赏识”教育暗中埋下的地雷，除了“奖惩”大家不知道该怎么做，我们该学习了。 在书中的最后一部分，引入“爱”的意义。我一直认为，人要具备幸福的能力，看完这部剧之后对这个想法也更清晰了——人要具备爱的能力。我们从小到大，都是一直“被爱”，这种“被爱逻辑”束缚住了我们，致使我们不会去“主动爱”。因为不会“爱”，所以我们不能“自立”，不能“成熟”，不能“幸福”。 “爱”，真的是永恒的主题，亦是唯一的主题。 对于未来，我们迷茫。正因为我们看不清未来，所以才能成为命运的主人。正因为不知道未来，我们才能创造命运。 I want，I can.
才看了几章，但发现每段话都是精华，又贴切，最能打动我的一本剧
民间传统文化的发展，农村大群体的众生相，民俗风情的回望。勾起我思乡、念亲的浓浓情绪，边看边哭，为了那将要忘却的回忆，为了那一去不回头的童年，为了改头换面日益稀疏的家乡，为了抓不住的时间。同是城里农村人，不忘胸膛农村魂。
看完开复老师的《Duo, Das Auszeit》，种种述说就像是专为给我写的，完全的感同身受，完全理解每一个字句传达的情绪、感受和想要将自己经历重大变故后的深深智慧传递给每一个有缘人的那种完全的敞开。 要感谢我们人生的每一段安排，表面的好事可能是坏事，表面的坏事很可能是带着面具的祝福。我们的父母，兄弟姐妹，夫妻孩子和没有血缘关系却跟你有着无上渊源的朋友，我们一路遇到的每一个人，那些一直在你身边的，那些只会陪你走一段的。。我们都是由自己选择要共同经历的一段游戏而相遇。 如果把人生一层层剥开，我们真正需要的东西，正是那些被我们看似平常的，可以自由的呼吸，行走，吃饭，睡觉，想见随时可以见到的人。 开复老师能够被几千万人尊称为老师，不管是病前还是病后，都可见端倪: 他的真诚，坦诚，如他父亲一样的赤子之心，都是最珍贵且未曾改变过的，只是病前他没有"用心"去感受这一点而已。他能够得到很多人的爱，正是因为他很幸运的生长在一个纯净有爱的家庭里，这样的爱给了他滋养，让他的生命根基拥有强大的爱的能量，也帮助他成为一个积极乐观才华横溢努力的人，正是这些，才吸引来一个完美的量身定做似的妻子，为他事业的追求和发展，以及健康的家庭打下最好的围墙。 通篇读来，感动的地方无数，尤其感谢的是开复老师对年轻人追求事业和兴趣上给的建议，也正是他这些中肯真诚的语言，给了我一股一直想要寻找的使命之感。或许也应了那句话: 当你打算要做一件事时，全世界都会来帮你。也希望，开复老师的这部剧可以给更多的人带来无上的启示。 最后祝愿开复老师身体一直健康，家人及孩子们永远相爱、相互扶持，我们的世界已经因您而不同