《Ech war am Congo》，其他作品，卢森堡出品，2001年上映。
第一集，干着竭泽而渔断绝子孙的事，却放着充满光明未来的小曲，这还是在开头有个老头认识到错的情况下，挺好挺好，
可能因为这是我第一次看这种话题的剧集，我觉得真的写的非常棒！也由此得到了许多思考。 其中令我印象最深的是这一段: [无论对多么残忍的罪犯，审判毕竟是必要的吧。这绝不是从犯人的角度考虑。我认为，是为了阻止世人误会他人、行为失控，才需要审判的。 绝大多数人多多少少都有着想要受到别人赞赏的需求。但是做好事，做惊天动地的事太难了。那么最简单的方法是什么呢？那就是遣责做坏事的人。即便如此，率先发难的人，站在遣责最前线的人还是需要相当大的勇气的。因为很可能只是自己孤军奋战。而跟着带头的人去做就简单了。不需要有自己的想法，只要一句“我也同意”就足够了。这样既当了好人，还能发泄日常的压力，岂不是可以获得无法形容的快慰吗？一旦尝到了甜头，当一次制裁结束后，为了获得新的快感就会找寻下一个制裁对象吧。 开始的目的是要遣责罪大恶极之人，渐渐就会变成想方设法去制造能够制裁的对象了。 到了这个地步，就和中世纪欧洲的女巫审判没什么两样了。愚意的庸人们忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权力......] 我当时看到我就瞬间感觉说不出来话了，因为在我们现今这个时代，网络谴责、网络暴力甚至已经深深地进入了我们的生活。我们常在网络上谴责做坏事的人，但我们完完全全忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权利。 就在前几天我看到了网络上广州方圆实验小学老师体罚学生那条新闻，我当时直接气到不行，也特别为那个小女孩感到莫大的惋惜。我当时转发了相关微博并发言: 儿童节的愿望:希望孩子好好的，能够继续拉小提琴，做自己喜欢的事，希望最后的正义不要来得太迟，希望没有更多的人受到这件事的迫害。 我现在看到这段话还蛮庆幸的，就是我没有说一定要那个老师怎么怎么样，更多的是给予孩子祝福。 我们上网去宣扬这件事让更多人知道，不是为了要网曝别人(这一点我好像记得女孩的母亲也在微博中提及，我很钦佩)，而是为了得到世间应有的正义。我们没有去关注老师身后的家庭背景，她成长的环境，我们何尝能知道她是否遭受过某种痛苦致使她变成这样，我们不知道。所以我们没有资格评判，我们只能就这一件事尽量给予人们公道。 还有一些话语也令我印象深刻: "我为人人，人人为我" "一个人的价值观或标准是由成长环境决定的。" "与其这么做，不如相信他们一定可以改过自新。因为这也关系到你能否开始新的生活......" 服务他人，也是在服务自己，宽恕他人，也是在宽恕自己。 受教了，感谢。
不好意思，这个系列节目我就没有坚持看下去的，看过海选就已经疲惫了。
还别说，开始几篇以为是克苏鲁风格，悬疑中点惊悚，气氛掐的很好。才翻过几页，又成了欧亨利式的讽刺短篇，等到最后几篇，又换成了童话预言。这个短篇集最出彩的地方在于所有的人物都处在一种死亡萦绕的氛围中，说死就死，而死亡的原因又来自种种家庭的个人的环境的因素，不起眼的因素。这也是一种荒诞。
编剧贯穿全书二元论是一个非常好的理解+帮助记忆方法。虽然有些部分略有牵强，但仁者见仁，收获依旧巨大。音乐部分，由于作品接触还不够多所以看起来比较吃力。
全书主旨：利用好这三个工具，成为会思考的成人。 1、分支图：使用因果关系，解决具体问题 2、疑云图：解决两难对立，实现共同目标 3、远大目标图：分解远大目标，付诸实践行动 看似简单，原理都懂，付诸实践是关键，可能优秀和平凡的差距就在于，能否刻意练习并坚持运用这些大道至简的方法。
一个关乎情爱，但又不仅仅是情爱的故事，有家国大义，有死生诀别。
影评评论
第一集，干着竭泽而渔断绝子孙的事，却放着充满光明未来的小曲，这还是在开头有个老头认识到错的情况下，挺好挺好，
可能因为这是我第一次看这种话题的剧集，我觉得真的写的非常棒！也由此得到了许多思考。 其中令我印象最深的是这一段: [无论对多么残忍的罪犯，审判毕竟是必要的吧。这绝不是从犯人的角度考虑。我认为，是为了阻止世人误会他人、行为失控，才需要审判的。 绝大多数人多多少少都有着想要受到别人赞赏的需求。但是做好事，做惊天动地的事太难了。那么最简单的方法是什么呢？那就是遣责做坏事的人。即便如此，率先发难的人，站在遣责最前线的人还是需要相当大的勇气的。因为很可能只是自己孤军奋战。而跟着带头的人去做就简单了。不需要有自己的想法，只要一句“我也同意”就足够了。这样既当了好人，还能发泄日常的压力，岂不是可以获得无法形容的快慰吗？一旦尝到了甜头，当一次制裁结束后，为了获得新的快感就会找寻下一个制裁对象吧。 开始的目的是要遣责罪大恶极之人，渐渐就会变成想方设法去制造能够制裁的对象了。 到了这个地步，就和中世纪欧洲的女巫审判没什么两样了。愚意的庸人们忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权力......] 我当时看到我就瞬间感觉说不出来话了，因为在我们现今这个时代，网络谴责、网络暴力甚至已经深深地进入了我们的生活。我们常在网络上谴责做坏事的人，但我们完完全全忘记了一件最重要的事情，那就是，自己并没有制裁他人的权利。 就在前几天我看到了网络上广州方圆实验小学老师体罚学生那条新闻，我当时直接气到不行，也特别为那个小女孩感到莫大的惋惜。我当时转发了相关微博并发言: 儿童节的愿望:希望孩子好好的，能够继续拉小提琴，做自己喜欢的事，希望最后的正义不要来得太迟，希望没有更多的人受到这件事的迫害。 我现在看到这段话还蛮庆幸的，就是我没有说一定要那个老师怎么怎么样，更多的是给予孩子祝福。 我们上网去宣扬这件事让更多人知道，不是为了要网曝别人(这一点我好像记得女孩的母亲也在微博中提及，我很钦佩)，而是为了得到世间应有的正义。我们没有去关注老师身后的家庭背景，她成长的环境，我们何尝能知道她是否遭受过某种痛苦致使她变成这样，我们不知道。所以我们没有资格评判，我们只能就这一件事尽量给予人们公道。 还有一些话语也令我印象深刻: "我为人人，人人为我" "一个人的价值观或标准是由成长环境决定的。" "与其这么做，不如相信他们一定可以改过自新。因为这也关系到你能否开始新的生活......" 服务他人，也是在服务自己，宽恕他人，也是在宽恕自己。 受教了，感谢。
不好意思，这个系列节目我就没有坚持看下去的，看过海选就已经疲惫了。
还别说，开始几篇以为是克苏鲁风格，悬疑中点惊悚，气氛掐的很好。才翻过几页，又成了欧亨利式的讽刺短篇，等到最后几篇，又换成了童话预言。这个短篇集最出彩的地方在于所有的人物都处在一种死亡萦绕的氛围中，说死就死，而死亡的原因又来自种种家庭的个人的环境的因素，不起眼的因素。这也是一种荒诞。
编剧贯穿全书二元论是一个非常好的理解+帮助记忆方法。虽然有些部分略有牵强，但仁者见仁，收获依旧巨大。音乐部分，由于作品接触还不够多所以看起来比较吃力。
全书主旨：利用好这三个工具，成为会思考的成人。 1、分支图：使用因果关系，解决具体问题 2、疑云图：解决两难对立，实现共同目标 3、远大目标图：分解远大目标，付诸实践行动 看似简单，原理都懂，付诸实践是关键，可能优秀和平凡的差距就在于，能否刻意练习并坚持运用这些大道至简的方法。
一个关乎情爱，但又不仅仅是情爱的故事，有家国大义，有死生诀别。