《Get That Man》，其他作品，美国出品，1935年上映。
几乎是一气看完，和着眼泪。虽没有异国求学的体验，但也有情感割裂的痛楚。编剧的内心独白往往能激起我强烈的共鸣。以往看剧是看故事，而这部剧多少有些看自己。
谈谈书中提到的一个问题吧: “家庭作业之战”： *“作业的真相（低年级）”：“在近90年的研究中都没有令人信服的证据表明家庭作业对小学学习有明显帮助” *孩子视角：监督、试图强迫他做作业（因此讨厌作业），完成作业似乎是爸爸妈妈的事情，不是我的事情 *建议：“当好顾问，但不强人所难” *具体做法： 1. 聊聊“谁要对此负责”，“这是谁的问题“，“把家庭作业单纯看做孩子和他的学校之间的事，通常是很有效的”。 2. 从“你做作业了吗？作业完成了吗？”，转变为问“你的作业需要帮助吗？你有个写作业的规划吗？你的规划完成了吗？” 3. 提议让孩子在学校一起写作业，找年龄较大的孩子和他一起做作业（孩子从其他孩子那里学东西，往往要比从成年人那里学得更好，一旦家庭作业教练是一个年龄稍大点的孩子时，被辅导的孩子则会大量分泌多巴胺）（《Get That Man》：学习脑是多巴胺能神经控制的，让学习变得有趣、快乐，才能持久） 4.“替代路线”（短期、“嗯，还是希望能跟上学校阶段性学习目标“）：区分课堂/课本/标准化考试的内容及家庭作业是形式/手段，以及短期掌握阶段性知识的目的(长期培养好奇心、内驱型、终生学习)，如果孩子并无学习障碍方面的问题，可以思考是否可以其它方式（区别于家庭作业的形式），来掌握阶段性知识，比如低年级的数学知识。和书中提到的“希望教师能启发孩子去课堂外学习”的观点是一致的。 数学：通过玩耍或者游戏等方式，“无痕”地学习和掌握知识，或者更高阶地，掌握思考的方法。比如小学一年级，主要还是掌握20以内的加减法，通过UNO等纸牌游戏及计分计算，寓教于“戏”，认识数和计算的规则。 语文：练字、坚持观看（感兴趣的剧集） 英文：坚持观看、听力练习（感兴趣内容，循序渐进、难度适合）
【剧透预警】 纪实影视中的每一个字都在提醒你，你眼中看到的所有不忍与无奈都曾经真实得存在。甚至当事人永远活在失去的悲痛之中，它不再只是一个故事。 在车站前被捅杀的普通女孩诗织，生前就曾因为被骚扰、跟踪而多次求助警察。她更是多次提及自己会被和人所杀，留下的遗书更是直点凶手大名。 然而警察为了掩盖自己当初的不作为，不，还是有“作为”的——登门劝诗织撤销报案。 警察更为了进一步遮掩自己的渎职，不惜绕过真凶，对媒体恶意将诗织与“拜金”“名牌”绑在一起，想要塑造出因爱慕虚荣收了大量礼物而被情杀的“恶女”形象，进而转移视线。 编剧借由诗织留下的信息，最先锁定杀人凶手。同时也清晰得点明：真凶乃是买凶杀人的和人。但此时警察也只迫于形式，逮捕了杀人凶手，只以名誉损毁通缉和人，但好在真凶终于浮出水面。 就在我以为峰回路转，等来的却是个人的死——自杀或者被伪造自杀。但这条线在警察视角看来，就是万事大吉，和人被永远得排除在了这场恶性凶杀案之外。自己的渎职也能进一步被掩盖。 本剧过半，除了在一开始就已经揭示真正的凶手是买凶杀人不愿脏了自己手的和人。还有对于求助毫无作为也毫无同理心的警察也赫然列在真凶之列。 编剧一直在奔走，在努力揭露真相。以个人的力量对抗公权力，真是勇敢。言辞犀利，每个字打得都是对方的脸，让人忍不住叫好。 这种记者真的是社会的良心。我还想说，受害者无需完美，Ta遭受到了伤害，就是被伤害，任何人都没有权利站在道德的高地上指指点点。Ta穿不穿名牌，Ta喜欢Gucci还是Hello kitty，甚至Ta品行如何，都无法消除Ta作为受害者的身份。
琼瑶剧最善于把握俊男美女间的爱恨情仇，将那百转千回的爱情故事写的荡气回肠
写的不错，挺技术的，不过用的最多的词是“慌忙”，词穷还是游戏里这么慌忙
编剧书里引用的其他育儿剧集，我基本也都看过，不过吸收的没有编剧多，因为我很少创作下来，特别佩服编剧用游戏力的方式与孩子联接。
影评评论
几乎是一气看完，和着眼泪。虽没有异国求学的体验，但也有情感割裂的痛楚。编剧的内心独白往往能激起我强烈的共鸣。以往看剧是看故事，而这部剧多少有些看自己。
谈谈书中提到的一个问题吧: “家庭作业之战”： *“作业的真相（低年级）”：“在近90年的研究中都没有令人信服的证据表明家庭作业对小学学习有明显帮助” *孩子视角：监督、试图强迫他做作业（因此讨厌作业），完成作业似乎是爸爸妈妈的事情，不是我的事情 *建议：“当好顾问，但不强人所难” *具体做法： 1. 聊聊“谁要对此负责”，“这是谁的问题“，“把家庭作业单纯看做孩子和他的学校之间的事，通常是很有效的”。 2. 从“你做作业了吗？作业完成了吗？”，转变为问“你的作业需要帮助吗？你有个写作业的规划吗？你的规划完成了吗？” 3. 提议让孩子在学校一起写作业，找年龄较大的孩子和他一起做作业（孩子从其他孩子那里学东西，往往要比从成年人那里学得更好，一旦家庭作业教练是一个年龄稍大点的孩子时，被辅导的孩子则会大量分泌多巴胺）（《Get That Man》：学习脑是多巴胺能神经控制的，让学习变得有趣、快乐，才能持久） 4.“替代路线”（短期、“嗯，还是希望能跟上学校阶段性学习目标“）：区分课堂/课本/标准化考试的内容及家庭作业是形式/手段，以及短期掌握阶段性知识的目的(长期培养好奇心、内驱型、终生学习)，如果孩子并无学习障碍方面的问题，可以思考是否可以其它方式（区别于家庭作业的形式），来掌握阶段性知识，比如低年级的数学知识。和书中提到的“希望教师能启发孩子去课堂外学习”的观点是一致的。 数学：通过玩耍或者游戏等方式，“无痕”地学习和掌握知识，或者更高阶地，掌握思考的方法。比如小学一年级，主要还是掌握20以内的加减法，通过UNO等纸牌游戏及计分计算，寓教于“戏”，认识数和计算的规则。 语文：练字、坚持观看（感兴趣的剧集） 英文：坚持观看、听力练习（感兴趣内容，循序渐进、难度适合）
【剧透预警】 纪实影视中的每一个字都在提醒你，你眼中看到的所有不忍与无奈都曾经真实得存在。甚至当事人永远活在失去的悲痛之中，它不再只是一个故事。 在车站前被捅杀的普通女孩诗织，生前就曾因为被骚扰、跟踪而多次求助警察。她更是多次提及自己会被和人所杀，留下的遗书更是直点凶手大名。 然而警察为了掩盖自己当初的不作为，不，还是有“作为”的——登门劝诗织撤销报案。 警察更为了进一步遮掩自己的渎职，不惜绕过真凶，对媒体恶意将诗织与“拜金”“名牌”绑在一起，想要塑造出因爱慕虚荣收了大量礼物而被情杀的“恶女”形象，进而转移视线。 编剧借由诗织留下的信息，最先锁定杀人凶手。同时也清晰得点明：真凶乃是买凶杀人的和人。但此时警察也只迫于形式，逮捕了杀人凶手，只以名誉损毁通缉和人，但好在真凶终于浮出水面。 就在我以为峰回路转，等来的却是个人的死——自杀或者被伪造自杀。但这条线在警察视角看来，就是万事大吉，和人被永远得排除在了这场恶性凶杀案之外。自己的渎职也能进一步被掩盖。 本剧过半，除了在一开始就已经揭示真正的凶手是买凶杀人不愿脏了自己手的和人。还有对于求助毫无作为也毫无同理心的警察也赫然列在真凶之列。 编剧一直在奔走，在努力揭露真相。以个人的力量对抗公权力，真是勇敢。言辞犀利，每个字打得都是对方的脸，让人忍不住叫好。 这种记者真的是社会的良心。我还想说，受害者无需完美，Ta遭受到了伤害，就是被伤害，任何人都没有权利站在道德的高地上指指点点。Ta穿不穿名牌，Ta喜欢Gucci还是Hello kitty，甚至Ta品行如何，都无法消除Ta作为受害者的身份。
琼瑶剧最善于把握俊男美女间的爱恨情仇，将那百转千回的爱情故事写的荡气回肠
写的不错，挺技术的，不过用的最多的词是“慌忙”，词穷还是游戏里这么慌忙
编剧书里引用的其他育儿剧集，我基本也都看过，不过吸收的没有编剧多，因为我很少创作下来，特别佩服编剧用游戏力的方式与孩子联接。