有线大亨战Weapons of Mass Distraction

最近很喜欢短篇连作集，连续看了好几本，有些单纯是短篇剧集合集，有些就像本剧一样有些前后串联和最终真解答，个人很喜欢最终真解答的设定，但相比起来，本剧的最终真解答可能是比较平庸的了。 一方面是出场人物太多，加上日本人的名字我实在记不清，看到最后一章的时候属实有点懵；另一方面则是本身前几章很多都是没有证据的推理，可信度本身就不太高。 再加上最后一章本身并不令人惊艳的推理，看起来不像是其他几本那样的大反转，而更像是来告诉你：外行人不了解事情的全貌不要瞎推理。 虽然说了这些缺点，但是我觉得这部剧还是好看的，只要不太较真的话，故事的行文以及诡计的设计都很棒，解体的原因解释的很有意思，反转效果很不错。 尤其是那个话剧剧本，非常棒，虽然充斥着一些恶俗的人物与话语，但是案件本身很精巧，以看傻子的心态看会看的很开心。诡计说不上严谨，但很精彩。 如果是像我这样追求轻松观看的人的话，还是比较推荐的，读起来真的很轻松。

这部剧值得再看一遍，是爱因斯坦思想和成果的印痕。 当一个人在16岁时就把未来的计划设计得令人心动时，那么他的未来一定是丰富多彩又披巾斩棘的。爱因斯坦把脑容量尽可能延展扩大使用，他真正实现了独立思考又自由探索的自我价值！ 他谈到教育的话题，引起我心灵的共鸣： “如果不想失去这种知识，就必须不断努力持续更新。它就像竖立在沙漠里的一座大理石雕像，随时承受着被流沙埋藏的威胁。必须不停地伸手拂拭，才能使大理石在阳光之下永远熠熠发光。 有时候，人们把学校看成仅仅是一种工具，靠它将一定数量的知识传递给成长中的下一代。事实并不是这样的。知识是死的，而学校却是在为活人服务。它旨在培养年轻人对社会繁荣有价值的品质和能力。但这并不意味着剥夺个人的独特性，以使他成为社区中不情愿的工具，就像蜜蜂或蚂蚁那样。因为一个由没有个人独特性和个人目标的标准化的个人所组成的社会，将是毫无发展。人格并不是由他们所听到和说出的，而是通过工作和行动形成的。最重要的教育手段一直是鼓励学生采取行动。在每项成就背后都是这种成就所依赖的情感动机。我认为学校教育最重要的任务是唤醒和加强年轻人的这些精神力量。只有这样的心理基础才会导致对人类最高品质的快乐追求，即从事知识和艺术的创造活动。激发这些潜在的创造性的心理力量，当然比采取强制手法或唤醒个人野心更不容易，但它更有价值。重要的是培养孩子的游戏本能以及追求知识的动力，并将其引导到对社会很重要的领域——这种教育主要建立在培养的学生今后有能力承担任务不辱使命的基础上果学校成功地从这种观点出发进行工作，它将得到成长中的一代的高度尊重，学校给予的任务也被当作一种礼物来接受……” 如何唤醒和孩子的思考意识与保持对这个世界的好奇心，是我需要花时间和精力去学习和调整的，感谢爱因斯坦掷地有声式的唤醒！

前期非常好，后期好想发情的牲口，见一个爱一个，编剧，猪脚那么缺爱吗，还有后续一些后宫，感觉是一本不错的书，特别前期成默的沉着冷静，后期啥也不想说了，感觉说了这么多一定会拉仇恨，被嘚，没事，希望编剧的作品越来越好

看完书，听了遍《有线大亨战Weapons of Mass Distraction》，没想到，我居然泪流满脸……无言哽噎。如果说庆幸的话，那么就是还没有遇见爱情吧……所以，世界和爱情都还很年轻，没有如果！ 2021/05/29星期六晚于寝

分为三个阶段，第一阶段、有线大亨战Weapons of Mass Distraction没证悟前是“身似菩提树，心似明镜台，时时勤拂拭，莫使惹尘埃”做的是苦行沙门。第二阶段、中间一段进去世俗体验生活，被七情六欲所奴役，其实已经堕入轮回地狱之中迷失了自己，最后自悟已自己被贪嗔痴慢疑所困，寻求解脱。第三阶段、其实就是“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”通过船夫和河吧，有线大亨战Weapons of Mass Distraction最后证的自性 ，万法无差别。应无所住而生其心。圆融自得。其实仿佛看了一篇 佛教的证悟公案，惊叹于一个西方人对于东方文化和佛理的竟有如此深刻理解～！！！！！！

用户需求才是永恒。短时间的验证用户是否会对产品付费是关键。速度很重要。可以由三方提供的内容，没有必要浪费时间在研发上。有些时候就是歪打正着，阴差阳错，产品的诞生了。 快速犯错，在投入更多前清楚什么是错误的方法。不局限于已有经验和认知，打开思路，重塑自己与我目前的想法不谋而合。 有创业想法都可以看看什么思维是要不得的。

在此不好发表任何言论，只能用瞠目结舌来形容，不过不管是什么阶层的人都值得一阅。